这几天在读王晓春的《做一个专业的班主任》，反思自己在班级管理中存在的问题。我发现一个很大的问题，我一厢情愿，我自认为付出很多，我觉得我很关心学生，可是他们并没有感受到，他们不去找我谈心，课间也不过围过来跟我聊天，也很少有学生主动关心我。
是孩子们没良心吗？他们的错还是我的问题？
这本书里的一些观点让我找到了答案。我爱学生，但是我不会爱。缺乏智慧也缺乏理性和包容。我经常进班之后以及班会上说的话都是哪种类型呢？好像绝大部分都是在批评，在指责，训斥。违纪问题天天有，不完成作业天天有，卫生问题经常存在，迟到、寝室和就餐问题也总会有问题。因此，自己的事情特别多，充当了救火的队员的角色，不停地灭火，奔波着，辛苦而又气愤。因为考试成绩差的问题，我经常讽刺，挖苦他们，希望他们能主动学习，勤奋刻苦，置之死地而后生，让别人刮目相看。可是，有什么效果呢？
好像不仅没有效果，而且学生的自信心越来越低，学习主动性也在降低。我成了那个自己最讨厌的人，学生也成了我最不喜欢的样子。我看学生好像没有一个学生让我觉得满意，都有各种问题，难道真的全部是学生的原因吗？心理学上说这叫投射，那就是说我如何看待他们其实就代表了我如何看待自己。我对自己有太多的不满和苛责，因此看到别人的更多的总是问题。学生固然不优秀，不完美，我也总拿其他班的学生跟自己班的比，我好像变成了一个焦虑无比的家长，在焦虑中失了本心，乱了分寸。自己学习的那些教育方法都被抛之脑后，变成了不会动脑子的原始人思维。想想真的挺可悲。
我要发自内心地关爱学生，看见学生，理解学生。多发现他们的优点，多鼓励他们。晚上晚自习我看到讲桌边上的一个小男孩正在做题，他嘴唇干裂、红肿，上嘴唇还有点血迹，他不时用舌头舔一下嘴唇，看上去很不舒服的样子。我轻轻走过去告诉他，不要用舌头去舔，越舔越干，好的越慢。晚上快十点了路过药店，我进去给他买了唇膏和要，拿去给他的时候他有点诧异，说了声谢谢。第二天男孩的爸爸发信息给我，说孩子给他打电话说老师给他买了药，孩子爸爸对我表示感谢，还把买药钱转给了我。
当我的思维转变之后，看待学生的时候感觉更能够理解他们了。看见他们，才能深入地了解他们。爱学生，就要关心到每一个孩子的独特的个体。
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