有趣的是，在学生时代，我是一个酷爱写作的人。我不禁回想那个时候，写作对我而言意味着什么？我曾有过很多的日记本，因为除了父母并不会给别人看，所以什么都写，“今天做了什么事”占了最多的篇幅，之中也穿插着“今天觉得很开心”、“我觉得插队是不对的”这样的感想和反思，对我来说，这是最为纯粹的写作了吧——为了记录生活。高中时代，因为作文被语文老师作为范文并自我朗读了一番，获得了极大的满足感。如同现在也有人声称“写作也有套路”一样，我也从自己的写“作文”上总结出一些技巧来，更重要的是，对“作文”提起了兴趣，每次考试总会很认真的写（顺便加上自己的技巧），如此，作为范文的次数也越来越多，最好的结果——高考作文也拿了高分。那时的写作对我而言，意味着虚荣心和分数。
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后来我竟然变成了一个恐慌写作的人。大学时期沉迷于技术而极少动笔（或者说根本没有意识到写作对我意味着什么）；毕业头几年，写作是面对八股材料，毫无实质内容而硬着头皮凑字数的恐惧。再从恐惧到失去，我才意识到，写作不为谁而写，只为自己写，对于我，意味着成长。
晚上的课程里，北宸老师提到罗胖的一句话，“若是不知道自己要学什么，那就去学演讲吧”，而他的意思，这里的“演讲”也可以换做是“写作”。恰恰在一周之前，我问过我自己，在这个知识爆炸的时代，我什么都想学，那我最应该学什么。现在问题有了答案——还是“写作”。
忘掉过去的辉煌和不堪，在这里重新审视自己，写作对我而言“将”会意味着什么？
一、写作是纯粹的记录。今年我已经能坚持住每天写日记了（严格来讲是去年下半年开始），这也是我对于写作最为纯粹的看法——记录。去年重新装修了书房，翻出了小学时候的好几本日记本，那些稚嫩的文字还歪歪扭扭的躺在那里。那个下午，阳光洒在书房，我静静的把所有的日记又看了一遍，那种感觉就是既熟悉又陌生，熟悉的是上面记录的就是我的生活，陌生的是如果不去看这些文字，我恐怕是一点也想不起来了。第二天我就决定重新开始写日记，不管什么形式，只要真挚的记录下来就好，为的就是在某一天，我同样也想不起今天所发生的事情时，能有一个地方存放着我需要回想的一切。一开始用印象笔记，后来转到 DayOne 上，每天的日记就像签到一样，就算哪天忙的忘了写，第二天也肯定会补上，看着填满红色的色块，也是一种满足。
慢慢的，我不再是简单的记录所做的事情，也开始记录自己每天思考的东西。这就好像一个量变到质变的过程。我每天写，某一天反思了很多东西，也写了很多，然后这个频率越来越高。
二、写作能够梳理思路。掌握一项技能，我有一个视觉上的形容：一张网，把这个技能里的每一个概念联接起来。这个网其实原本就存在的，而是否掌握技能就在于我的脑中能否清晰的看到这个网络。放大看，我每天产生的思考或思路都是零碎的，就算现在有了习惯将其记录下来，也不能相互联接组成一个网络。写作会成为联接成网的一个有力工具，选定主题，然后把有关的想法抽出来，再串成一篇文章，起到了梳理的作用，就好比为那些零碎的、飘渺的思路找到了一个安身之处。
三、写作是为了倒逼输入。笑来老师在《把时间当做朋友》书中令我印象最深的一句话就是“教是最好的学”，用现在的认识来说，写作=输出=用文字教读者，学=输入，我为了写出一篇有内容有干货有思想的文章，我必须要倒逼自己输入。就像北宸老师所说，为了写一篇文章，他会读遍google的前十页文章。以写作为核心，像触手一样去抓取每一个渴望获得的知识和技能。
写作对我而言，意义和价值还远不止这些。我能感受到，每次面对一个热点、买了新的物件、遇到了有趣的事，都不禁想——如果能把这些写出来，分享给朋友们，那该多好。然而懒惰一直隔断在我和写作之间。更令我纠结的是，我经常会突然提笔写了很多东西，但是仅仅论述到一半，灵感就戛然而止再也挤不出半句话，我的草稿本中躺着不下10篇这样的半截文，再也没有继续写完。这真的是令我苦恼的事情。想从课程中寻找解决之道。
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