我们的政治课，老师成为最大的受害者，因为他们教的是自己都不相信的话。年老了甚至要精神分裂。教育与文化、政治的关系是什么，就像是旧社会老爷和姨太太的关系。二太太三太太是教育和军事。姨太太总是说老爷爱听的话。为什么我说，慈禧废除了科举制，这就像今天，考什么呢？就是考文化，我们的思想有文化，我们的民族是个早熟的民族，我们一讲到传统文化，就想到了孔孟文化，中国文化绝非只有儒家一种，中国文化还有很重要的道家、佛教，儒家以孔孟为代表（奔跑吧，兄弟，是个进士文化，孔子叫你慢慢地走，孟子叫你快快地跑，学孟子的死得快，儒家就是告诉你前进，比如考进士），道家以老庄为代表（讲得是回来吧，回到家里来，回到人自己本身中去，这是一个退的文化）。所以中国文化最大的魅力不是儒家一种文化，而是三种文化的主流综合体，他最大的魅力是告诉你人生是可以选择的，不同选择下的理由和勇气。你可以学习儒家文化建功立业，也可以回到遁世文化，可见可退就是中华文化的最大魅力。在今天，我们还允许我们的孩子后退吗？如果你只允许他前进，前面无路的时候是不是要跳河或跳楼？今天我们如何全面传承中国传统文化？我们要让这三种文化给学生以选择。
所谓墨子，基本上是黑社会老大。
屈原的死是中国历史上的一种可以被允许、被认同的死法。当时，尚未形成国的概念，他和他的宗族的关系无法调和，他用生命捍卫了宗族，这是一个国家层面的死亡的认同。还有一种死法是为爱情而死。如梁山伯与祝英台的死是被赞美的。
中国传统文化的源头：
老子：脚往前走，为的是心往后退。
庄子：脚往哪里走不重要，重要的是心在何处安放。
孔子：心要飘到最高处，但，孩子，你可以慢慢来……
孟子：脚像翅膀一样追逐柔软的心的方向……
墨子：要走大家一起走，要有博大的心胸。
荀子：用坚硬的脚步温暖冷酷的心肠……
韩非子：看透了玻璃心，脚下才有凌波微步。
屈子：放弃脚的挪动，呵护心的纯净
我们的文化不是一下子丢掉的！
中国社会的转型：
战国：社会人 失信
魏晋：本真人 自然
南宋：理智人 秩序
明中：世俗人 欲望
近代：世界人 恐慌
文革到改革：空心人 疯狂到迷茫
举例子说，欧阳修“人约黄昏后，月上柳梢头”，这些用女人的话语说话的人，丢掉了什么？
今天，我们的教育，我们是不是把孩子当做普通人来教育？不是所有的人都应该活成圣人的样子？从明清小说中，就可以看出来。我不讲四大名著，他们对今天的教育有伤害。
真正让中国陷入泥潭的是改革，因为改革强调的是物质是第一性的，过河理论，猫理论，老鼠就是物质，陷落到物质为唯一标准的时候，教育被物质化后就只剩下分数了。中国的教育去行政化是去不了的。我曾经到某个县中演讲的时候，某校长与书记是乡镇领导上来的，现在有多少校长是讲课出来的，很多问题都是处在县市级教育局长那里的，大多数局长都是学习不好，给行政领导当秘书，转回来后当校长或局长了。
我是上课的，一周13节课，我在苏州大学一周6节课。
一个校长不在课堂上，他在哪里？
整个苏州城有多少培训机构？一个暑假，一个孩子，属于上万元的校外培训，正常吗？语文卷子做得多，反而把人教傻了。
我们希望我们的孩子，在周六周日能够参与公益活动，能够多晒晒太阳，可是他们被教育的编外熟练工折磨，我们的课程观念是模糊的，新课程改革至今20年了，我们今天的课程，做过怎样的尝试呢？
转型期的现代教育：矛盾的教育价值取向；模糊的课程观念；两面性的教育方法；尴尬的教师角色。
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