今天三(3)班班主任李老师外出学习了，班里学生都快“疯”了。
上午第一节课，我在上课大约到一半的时候，突然发现后面少了两个人，我大步走过去，还没问，旁边男孩Y站起来说“老师，W和Z在下面玩象棋！”我一听，火就上头了。什么？竟然敢在我的课堂上下棋？这眼里还有老师没？太不像话了。不过，我没有流露出生气，我什么也没说，示意他坐下。W和Z估计是听到有同学报告了他们，立马从地上直起身子，赶紧坐好。我径直走到Z的桌旁，把手一伸，“给我。”Z没有动。我厉声又说，“给我！”估计他心里有点儿怯了，俯身捡起地上的棋盘和棋子，递给了我。我什么也没说，转身回到讲台上继续讲课。因为我知道课堂上不能用来处理这样的事情的，一旦处理起来就有可能没完没了，影响我的授课，影响所有学生。
一直到下课，W和Z都坐的直直的，表现的很“优秀”。在我下课离开教室时，我大声对W和Z说，“跟我来办公室。”
我在办公室等了一会儿，却只等来了Z，当我问他W时，他说W不来，去玩了。我一听，更恼火了。“不来？这是需要我去请他了？你去找他，告诉他，如果他不来，我就去教室'请'他！”
还好，过了一会儿，两人一起来了，站在门口，离我很远。我神情非常严肃，语气严厉地对他们说，“走近点儿！”手做出拉他们状，实际上根本就没挨着他们。可W还是本能地缩了一下身子。这是防御吗？觉得我要打他吗？当然我会不会打人的，我最多只是吓唬吓唬他们。“今天在课堂上，你们干什么了？”两人你看看我，我看看你，都不吭，好像都在等着对方先承认。“说话！你们到底做了啥？”俩人这才承认确实是下象棋了。我提高了声音说，“你们竟然敢在上课时下棋，太胆大了！你们知道这是不允许的吗？”两人点头说知道。“明明知道，还故意犯错！如果你爸爸妈妈看到了会怎么样？会不会打你们几耳光呢？”“天天供你们吃，供你们喝，养了个儿子，就是来学校玩了？”“在别的学生眼里，你们是啥样子的？你们知道不？你们可以学习成绩不优秀，可是不能故意表现让人讨厌吧？这是要被人看不起呀？咱就不能好好待着，努力遵守课堂纪律吗？咱就不能给自己争口气吗？” “这是想让老师叫家长来吗？想的话，我立马打电话让你们爸爸妈妈过来。”一听说叫家长，W眼泪就流下来了，“不想，不想。”我眼神暼向Z，他也跟着说不要。
“得饶人处且饶人”，我内心只是想教育他们，让他们知道哪里错了，该怎样改正就好了。
我对他们说，鉴于他们的态度良好，我可以暂时不把这件事告诉班主任，也不告诉家长。限期一周，如果表现良好，这盘棋完璧归赵。如果仍然我行我素，不遵守课堂纪律，下周我就把棋盘给扔垃圾桶里了。两人忙点头，表示一定能做到。我就让他们回教室上课去了。
下午刚到校，我就看到数学老师正在安慰两个哭泣的孩子，原来是两人在楼梯间跑，不小心摔倒了。一个膝盖受伤了，原来膝盖处受伤结了疤，这次又把疤给蹭破了。另一个撞到了护栏旁，后脑勺撞了个大包。哎，真是不省心啊！
今天班主任李老师不在学校一天，就嘚瑟成这样子了？这要是外出一个星期或更长时间，还不上房揭瓦呀。同事都说，李老师快回来吧，得给这帮孙猴子上上紧箍咒了。
现在的孩子都怕班主任，觉得班主任掌握着他们的“生死大权”，不敢闹腾。对于一周只见三四次面的英语老师，或者音体美思品等老师，那是心里不“惧怕”的。我是不是平时太仁慈太友善了？我哪里出了问题？
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