出了考场，泪流满面，被班长碰见，没做解释，我跑进厕所，眼泪流尽后出来，想着回家后要装作若无其事。
半个小时前，我没把语文作文写完。当年的作文给的是一段中国崛起的话题，让考生根据所见所思写篇文章。
这是个陌生的话题，而且平时大都训练议论文，一时不知道如何下手了。前面的题型用时过多，又急着下笔，就想到哪儿写到哪儿，结果写完家里房子的变迁和村里道路的变化，不知写啥了。
再看一眼表，就剩10分钟了，不知所云写了一通，但是顶多400多字。
我后懊恼自己写字太慢，我懊恼自己做题没有时间观念，我懊恼自己平时不关注时事，我懊恼自己没有多进行不同题材的限时训练，我懊恼自己忽略了语文科目的学习，我懊恼自己心理素质差。
最后语文考了90多，因为这篇作文，我又参加了一次高考。这次已经不知道紧张了，竟然不顾后果地把演草纸撕了一角擦鼻涕，后来监考老师问我要缺少的那部分草稿纸，我只能回答擦鼻涕了。忘记是否给他了。我的迷糊体质从那时已经体现。
今年的全国一卷的高考作文题，是让写一篇面对全校学生的演讲稿，题为”热爱劳动，从我做起“。
其实，如果有很好的讲故事的能力，这两篇作文高考作文都不在话下。
《全新思维》里总结了概念时代的六种思维能力，设计感、故事力、交响力、共情力、娱乐感、意义感。
书中说，故事力是存在于高概念和高感性交汇处的能力，它通过将一件事置于另外一种情景的方式来加深我们的理解，故事力的本质就是情感化的情景。
“合理、逻辑、吸引人，这些是对故事的最低要求”，阎连科语说。
讲好一个故事，需要语言表达力、逻辑思辨力、想象力。我们平时要注意从生活、网络、书籍和电影中收集故事，并多思多写，最好能建立自己门类清晰的故事库。最后就是经过反复实践。
高考已经过去，故事力还是需要继续培养的，小到给孩子讲故事，大到写作、工作中的说服性工作或者产品设计，都离不开故事。
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