一、问题
显然，得到3倍斜线图后对和是3的倍数 学生感知要充分，这其实是一个如何培养数感——为发现积累感性认识的案例，数感的培养离不开对数的观察运算等亲身活动经历。
二、案例：
三、教案书写的重点及书写语言的意义
四、提升
有价值的过程要放慢脚步充分感知，每节课必有一二个环节是要慢走细细品味的。
生疑只是奏响了序曲，重难点环节的有效落实——慢慢敲开核桃皮，细细品味核桃仁，才是最重要的主曲。
一、问题
显然，得到3倍斜线图后对和是3的倍数 学生感知要充分，这其实是一个如何培养数感——为发现积累感性认识的案例，数感的培养离不开对数的观察运算等亲身活动经历。
二、案例：
三、教案书写的重点及书写语言的意义
四、提升
有价值的过程要放慢脚步充分感知，每节课必有一二个环节是要慢走细细品味的。
生疑只是奏响了序曲，重难点环节的有效落实——慢慢敲开核桃皮，细细品味核桃仁，才是最重要的主曲。
吃核桃可别扔了最珍贵的东西--核桃分心木什么是“核桃分心木”？就是您将核桃敲开，吃那核桃仁的时候，在两瓣核桃仁之间...
什么是“核桃分心木”？就是将核桃敲开，吃那核桃仁的时候，在两瓣核桃仁之间那一片薄薄的，状如蝴蝶的木质东西。因为它在...
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本文标题：慢慢敲开核桃皮，细细品味核桃仁——以《3倍特》为例谈教学设计与书
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