《司马光》教学设汁

《司马光》是部编教材三上的第一篇古文，讲了学生耳熟能详的故事。学习本文，让学生感知故事的大意，了解古文与现代文的区别，激发学生对古典文学的兴趣。                  教学过程                                                              一      激发兴趣    导入人物                              丨，猜猜他是谁                                                    (1)，出示李白的图片及《古朗月行》，学生猜人物。                                                          (2)，出示杜甫的头像及《绝句》，学生猜人物。                                                                      (3)，猜中导入本文主人公                                            一猜    出示司马光的头像及诗《  》，学生猜相关人物。                                                二猜  介绍司马光的政治地位及                      三猜      出示司马光砸缸的图片，学生猜人物。                                                                  设计意图:以游戏的形式导入，既增加了学生的文化积淀，也激发学生学习古文的兴趣。                                                                                二  读通知意                                                    读文                                                          丨、默读:感知古文与现代文的不同。              2、初读:读准字音。                                          3、再读:出示节奏，学生尝试读顺。              4、范读:老师示范读文，生感知古文韵味。                                                                              5、练读:学生自由读，读出古文的韵味。                                                                                6、指名读:检查学生读文情况。                      7、全班齐读。                                                    8、明意:小组合作，相互讲一讲这个故事。                                                                                设计意图:读书是阅读理解，积累语言的重要途径。因此，设计各种形式的读，读出层次，读中知义。                                                三、

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