《司马光》是部编教材三上的第一篇古文，讲了学生耳熟能详的故事。学习本文，让学生感知故事的大意，了解古文与现代文的区别，激发学生对古典文学的兴趣。 教学过程 一 激发兴趣 导入人物 丨，猜猜他是谁 (1)，出示李白的图片及《古朗月行》，学生猜人物。 (2)，出示杜甫的头像及《绝句》，学生猜人物。 (3)，猜中导入本文主人公 一猜 出示司马光的头像及诗《 》，学生猜相关人物。 二猜 介绍司马光的政治地位及 三猜 出示司马光砸缸的图片，学生猜人物。 设计意图:以游戏的形式导入，既增加了学生的文化积淀，也激发学生学习古文的兴趣。 二 读通知意 读文 丨、默读:感知古文与现代文的不同。 2、初读:读准字音。 3、再读:出示节奏，学生尝试读顺。 4、范读:老师示范读文，生感知古文韵味。 5、练读:学生自由读，读出古文的韵味。 6、指名读:检查学生读文情况。 7、全班齐读。 8、明意:小组合作，相互讲一讲这个故事。 设计意图:读书是阅读理解，积累语言的重要途径。因此，设计各种形式的读，读出层次，读中知义。 三、
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