张老师最近为了上课也是真的很拼了。对待小朋友，需要更多的耐心和通俗易懂、更生动的语言。
果同学最近练习《咏叹调》，每次要练琴了，要不就是想拉粑粑，要不就是座位不舒服，调不了高度，真的是让人头疼。果同学问我“你听着《咏叹调》是什么感觉的？” 这个嘛，我还真的听不出来，不是活泼的不是忧郁的，应该就是比较抒情的吧？音乐素养有限，没法帮忙。
好巧不巧，今日上课，张老师说,《咏叹调》这首曲子，是亨德尔的，是属于比较古典的曲子，亨德尔专注于为皇家表演音乐和创作，所以曲子都是比较规规矩矩，音律也是较平稳平静的风格。像是唱诗班哼唱的曲子。所以很多年龄小的小朋友对这种曲子会觉得陌生，不好掌握。首先是因为是西方的音乐，其次也是因为是比较古典的音乐，但是中国风的音乐，小朋友一般都会觉得容易接受和熟悉。
听完我恍然大悟。同时，张老师为了作对比，又举了几个例子，比如李斯特，他是浪漫主义的音乐大师，曲子就会感情充沛，比较狂放。 再比如黄河组曲，作为那个时代背景的音乐，是充满力量的振奋人心的。
果同学听的云里雾里的，早就在那里屁股乱晃，不停的用手指头抠抠这抠抠那。张老师提到了“文化”一词，说中国的小朋友天然的对中国文化的音乐接受度要高一些，对于西方音乐，有时候会有点陌生。音乐也是需要磨耳朵的，就像英语一样，听的音乐多，会更有助于对音乐的理解。
后来张老师又提到了专业和非专业的区别，对于要走专业路线来说，不管什么风格的都要多多尝试，不以兴趣为转移；非专业的，重要的一点是保留孩子的兴趣，让孩子更长久的走下去，让钢琴成为一种真正的兴趣。
私以为，张老师说的很有道理了。音乐需要多多熏陶啊，正在考虑理查德.克莱德曼音乐会去熏陶。
为了指导果同学弹《C大调小奏鸣曲》的轻重音，张老师就讲小松鼠找食物吃的故事，自编自导一群小松鼠的故事。我也很感叹，作为老师来说，这样对待孩子已经是很上心了。
下课后，等电梯的时候，我不禁跟队友感叹：张老师现在上课也是真的很拼了。我说，上周上课，也是举了一个例子，很形象，有点忘了。。。 旁边的果同学脱口而出:是小螃蟹走路的例子。
对呢，为了给果同学纠正手型，手腕保持，只是抬手指，张老师举螃蟹走路的例子，腿在动，但是蟹壳不动啊。果同学也是跟妈妈心有灵犀，知道老母亲心里所想。
下午乒乓球课回来的路上，队友给我们买了一块烤地瓜，队友开车中，我与果在后排争的不亦乐乎。果说我抢他的地瓜，我说明明是你抢我的，没有你的时候好吃的东西都是我一个人吃，现在有你跟我抢了。。 果就问，谁给你买的地瓜？ 我说,我的老公给我买的呀。 果惆怅的答：你的老公那么疼你，没人疼我了，我要回老家。。。。
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