改变孩子不良行为的方式

     

改变孩子不良行为的方式

每个孩子都有优点和缺点，它可能有85%的优点，15%的缺点，但是大多数人关心的是什么呢？好多人都是关心那15%的消极方面，当你关注了消极方面的时候，消极方面就会膨胀，积极方面不久就会消失。

你看到什么就得到什么。

另一方面，如果你把85%的时间和精力用来认可并鼓励积极方面，消极方面就会很快消失，积极方面就会得到增长到100%，因为就是你所看到的全部，当你关注积极方面的时候，对自己和别人都是令人鼓舞的。

要把不良行为转向积极的方面。

    要从每个孩子的行为中寻找优点，课堂捣乱的孩子往往具有好的领导能力，当你看到这一点时，要帮助孩子，并且将其不良行为转向有贡献的方向，就不那么困难了，老师们推荐那些把领导能力用来扰乱课堂的学生参加培训，这些学生经过培训之后成为同伴辅导员，并用他们的领导能力帮助其他学生。

做出弥补

在我们大人看来，当孩子犯错误，我们首先用惩罚的方式对待他们，要他们去某个地方面壁思过，或者是做一些体力上的劳作，然后让他们记住，但自己犯错误的时候都会受到这种惩罚。但是我们也看到，即便孩子接受这种惩罚，他以后还是会可能犯这种类似的错误。而且他会把接受惩罚的，自己感受的这种不良情绪一直在积累在自身的身体之中，对他自己可能也不会有多大的成长。

    所以当孩子们做出了什么不负责任或者是不尊重他人的行为时，我们给他一个机会，做一些能让被他们冒犯的人感觉好起来的事情，以此作为弥补。当有孩子扰乱课堂时，给老师正常授课造成了困难，老师让他通过做一些事情是老师的工作轻松些，这就给了他弥补的机会，如果大人的态度是惩罚性的，这就不会有效，在大人态度友善而尊重的时候，当孩子参与决定该如何弥补的时候，这样做会特别的有效。

做出弥补是鼓励，因为他教给了孩子社会责任感，孩子们在帮助别人时会对自己感觉更好，以非惩罚性的方式让孩子们做出弥补是鼓励，因为孩子们经历了一个从错误中学习并且改正所造成的任何后果的机会，做出弥补是鼓励，因为孩子们因此知道了他们能够为自己的行为承担责任，而不必担心受到责难羞辱和痛苦。

但是大人们经常错误的认为，做出惩罚比做出弥补，并让孩子们体验到那种能激励他们停止不良行为的鼓励更为重要。这些大人的错误的相信帮助一个孩子感觉好起来，就是奖赏其不良行为，并且会鼓励孩子做出更多的不良行为，重要的是要注意到当孩子受到鼓励做出弥补时，他并没有逃脱不良行为责任，他们是在不伤尊严和受尊重的情况下学习，对自己的行为负责。