走着走着，就看见了自己

——在第十二届明霞教师成长联盟高峰论坛上的分享

尊敬的明霞老师，各位伙伴：

今天，很高兴我们又一起来到了第十二届明霞教师成长联盟高峰论坛。这届论坛的主题是“看见良师，看见成长”，这必将促使我们每个人都去思考自己是否在成长。是否走在成为良师的路上？背景上有我的一组照片，今天我特意穿了和照片一样的衣服，照片看上去比本人肯定要漂亮。那是化过妆的，也是经过了修饰的。

走着走着，就看见了自己

台湾著名作家林清玄写了一篇散文《生命的化妆》，文章中写了她与化妆师的一段对话。化妆师说：“三流的化妆是脸上的化妆，二流的化妆是精神的化妆，一流的化妆是生命的化妆。”化妆师的本意是要表达化妆的最高境界是自然，能自然表现出主人的个性与气质才是最好的化妆。但是后来很多人在引用这段话时，总是习惯于告诫自己：人要改变自己不要在表面下功夫，而是要从内在革新，做一个有内涵，有生命质感的人。

这样的理解和自我警示当然很好！可是在我深入思考我今天要分享的主题时，我发现谈生命的化妆其实很有意思。回望自己的成长过程，发现自己也一直在“化妆”，但扪心自问，大部分的化妆还是停留在表层，或者说是在进行最基础的化妆。换句话说，生命的化妆存在序列性，有过程、有学问！在我们尚不能很好地丰盈自己的精神生命时，我们不妨从最简单、最直接，同时也是最不可回避的表相化妆开始。

走着走着，就看见了自己

这个道理其实不用多说，每个人都有过这样的体验！上一堂公开课，我们会把自己打扮得漂漂亮亮。迎接一个检查，我们会把材料整理得得利利索索，举行一个活动，我们会把形式安排得妥妥当当。但凡这样做了，都会收获不一样的效果。在我看来，一堂好的公开课，一项评价高的检查，一次成功的活动虽并不能让我们的知识结构、品质素养、核心能力得到实质性地提升，但至少每一次好的展现可以成为一次自我要求、自我完善、自我突破。

由此我认真回顾了自己24年来的职业成长，根据自己在读公共管理研究生时所接触的职业发展的“三三三理论”，发现我的工作过程确实有三个明显的阶段，即适应阶段、创新阶段、再适应阶段。在每一个阶段我也发现了不同的自己和生命主题。

走着走着，就看见了自己

第一个六年是我职业生涯的适应阶段，这个阶段生命里的主题词就是“热爱”，对所有的工作都充满了好奇，充满了兴趣，充满了敢于尝试的精神。期间我从事的工作岗位很多，担任过生物实验员，班主任，教工团支部书记，团委书记，并且几乎都是同时兼任。当生物实验员我第一次成功完成了减数分裂的演示实验，当时让我们的同事欣喜不已，一年后被学校推荐为长沙市优秀实验员。当班主任我做到了全班无一人流失，带出市优秀班集体。当教工团支部书记和英语组合作排练英语课本剧《白毛女》，学会借力去赢得奖项。当团委书记我带领孩子们开设广播站、志愿队、城乡手拉手，被评为优秀团干部。

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现在回望这个阶段，发现我的热爱来自我童年编织的梦，在一个山峦叠嶂的小山村里长大的孩子，从小就向往着大千世界的五彩斑斓。所以一旦有了在城市扎根的机会，就一定会去努力追逐儿时的梦。那个阶段，我的生命感知里就从来没有“不可以”，只要有机会，就一定出发；只要有舞台，就一定去表演。这种发自心底的，从不畏惧的，欣然挑战的精神时刻写在脸上，取得的各项成绩也完成了自己职业生命的基础性化妆。

走着走着，我进入到了职业发展的第二个阶段：创新阶段，这个阶段我经历的岗位有三个方面，负责学校德育工作、党务工作，最后担任校长。时间持续了14年。所幸的是其中我经历了中学教育和职业教育两个领域。也正是因为在职业学校呆了三年，回到普通中学后，我对教育有了更多新的认识。这个阶段，我生命状态的主题词是“责任”。

图片作了处理

有谁能够看出，这群孩子，是曾在初中课堂上从来不回答问题的孩子？也是老师们为他们的成绩合格伤透了脑筋的孩子？他们走向适合自己的学校后，目光坚毅，神情自信，意志笃定，他们完全找到了自己。我被这样的一群孩子感动，也可以很自豪地跟大家说，能有一段在职业学校工作的经历，真是极其幸运！当你看到一批批技能型、乐观型、坚韧型的孩子走向社会，成为合格的建设者和接班人，我们会情不自禁地反思自己狭隘的质量观，也会真正地懂得平等地看待每一个学生是一件多么天经地义的事，更会真正理解，在我们面前，真的没有差生，只有有差异的学生！

2016年底，我离开了学校，到了目前的工作岗位。也是从这个时候起，我迈入了职业生涯的第三个阶段：再适应阶段。那么我需要再适应的是什么呢？

我先做个大胆地猜测，我们联盟的老师会喜欢看明霞老师的书，但是不会太喜欢看政策文件。比如《中共中央 国务院关于深化教育教学改革，全面提高义务教育质量的意见》。大家或许会认真地备每一堂课，但不一定会用相同的力气去钻研最新版本的《学科课程标准》。我现在就遇到了这个瓶颈，对于国家教育政策，缺乏系统的学习和研究，开展工作不能得心应手。相信在座很多老师也会有这相同的境遇。曾经一度，我也彷徨过，难道是自己的职业生涯遇到天花板了吗？

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其实并不是这样，我只是遇到了知识缺陷而已。因此我确立了这个阶段的生命主题就是学习。2018年7月，参加完第四届教育行走，我向明霞老师递交了迟到的申请书。因为，我看见了一个只停留在表层学习的自己，也就是我开篇讲的三流的化妆。尽管这些年的学习，给自己也带来了很多的收获，也让自己的工作生活一直处在顺境。但是这种突击式的学习，任务式的学习往往浅尝辄止，止步于一个个任务的完成，也满足于一个个成绩的取得。

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更深层次去想，我发现了两个很重要的心理维度：“我要做什么”和“要我做什么”，这很有区别。我们既不能热衷于“我要做什么”，而忽略“要我做什么”，但也不能停留于“要我做什么”而不去思考“我要做什么”。就在前天，11月26日，中央深改委审议通过《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》、《关于深化新时代教育督导体制机制改革的意见》，据初步统计，这是十八大以来国家出台的和我们每一位教育人都息息相关的第八个纲领性文件，国家已经释放出强烈的信号，立德树人，是教育的根本任务，有时间表，有路线图，有方法论。所以我们遇上了好的时代，也遇上了一个极具挑战的时代！因为我们仅仅依靠勤奋，我们已无法面向走来！我们不能只关心明天下不下雨，而要学会关心未来会进入什么样的季节！

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虽然有一句话说：难得糊涂，但《红楼梦》里也有一副对联：世事洞明皆学问，人情练达皆文章。因此在明霞老师的影响下，我学会了行走，既行走在广袤的大地，也行走在内在的心灵世界。走着走着，我发现了一个热爱生活、勤勉担当、但也本领不足的自己，正因为有所看见，就有所遇见。在各种遇见中，我深刻感受到了国家的力量，他人的作为，也倾听到了内在的声音，于是我们一起坐而论道，更一起起而行之。一生既是一场美好的寻觅，更是一场价值的选择，愿我们所有的伙伴们在伟大国家的感召下，在明霞老师的引领下，也在我们每一位成员的自我期许下，一起来为社会，为家庭，为孩子，也为自己笃定前行，去实现一些可以实现的人生愿望！谢谢大家！

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