教学印记

      今天教学《少年闰土》这一课，我抛出一个问题，请大家阅读第一自然段，把描写闰土动作的词语画下来，有一个学生画的是“逃走”，我出示了自己的答案，问学生说为什么老师没有画这个词？一学生回答说，因为“逃走”不是闰土的动作，而是猹的动作，我肯定了他的爱动脑。我没有直接批评学生，让学生来讲效果更好。

        课堂上，一名学生拿一本语文参考书来看，我临时调整了上课内容，讲了美国关于“O”的故事，1968年，一位妈妈把孩子所上的幼儿园告上法庭，原因是孩子知道字母“O”，是幼儿园老师教给孩子的，这位妈妈认为幼儿园剥夺了孩子的想象力，最后这位妈妈获胜，美国相关部门给出的解释是此胜出是为了宣扬国家要大力保护想象力，培养创新人才。讲完这个故事，我说：“我希望同学们独立思考，而不是把别人的东西搬运过来，没有自己的思考。”我想这个小故事应该会给学生有所启迪吧。

        下午选修课，先点评了上一次作文，有学生说很喜欢写作文的静谧美妙感，有学生说要超越自己，有学生说要给爸妈一个惊喜，这些想法很真实，这就是言为心声。接着和学生共读绘本《天空在脚下》，引导学生进行正面描写和侧面描写练习，来突出杂技演员的高超技艺，学生写得很用心，不知不觉下课了，期待下一堂课学生继续写完，进行展示。