著名小学语文教育家张庆老师说：“学语文好比在天上布云，云布得越厚，雨下得越大；又好比在口袋里攒钱，钱攒多了，就不愁花不出去。”语文的学习其实就是日积月累，慢慢积攒，最终才会成为语言富翁。
著名特级教师于永正老师说：“我们的语文教学重课内、轻课外，重结论、轻过程，重理性、轻情感，重理解、轻积累的情况特别严重。其中，该记住的没记住，该积累的没积累是最大的失误之一。在孩子们记忆的高峰时期不让他们读、背，我们是有愧的，而且对每个学生来说都是无法挽回的。”
这个寒假，我带着学生每天进行一点积累，每天往学生的头脑语文银行里攒点钱。听话的学生，这个超长寒假会让语文银行里的存款逐渐增多。
一、读冰心奶奶的《繁星 春水》感受自然、母爱，品悟人生哲理。
《繁星 春水》 《繁星》（节选）
1.［二］童年呵！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。
2.［一〇］嫩绿的芽儿，和青年说：“发展你自己！”淡白的花儿，和青年说：“贡献你自己！”深红的果儿，和青年说：“牺牲你自己！”
3.［一二］人类呵！相爱罢，我们都是长行的旅客，向着同一的归宿。
4.［一三］一角的城墙，蔚蓝的天，极目的苍茫无际——即此便是天上——人间。
5.［一四］我们都是自然的婴儿，卧在宇宙的摇篮里。
6.［三三］母亲呵！撇开你的忧愁，容我沉酣在你的怀里，只有你是我灵魂的安顿。
7.［三四］创造新陆地的，不是那滚滚的波浪，却是地底下细小的泥沙。
8.［三五］万千的天使，要起来歌颂小孩子；小孩子！他细小的身躯里，含着伟大的灵魂。
9.［四五］言论的花儿开的愈大，行为的果子结得愈小。
10.［四八］弱小的草呵！骄傲些罢，只有你普遍地装点了世界。
11.［四九］零碎的诗句，是学海中的一点浪花罢；然而它们是光明闪烁的，繁星般嵌在心灵的天空里。
12.［五五］成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。 13.［五六］夜中的雨，丝丝地织就了诗人的情绪。
14.［五七］冷静的心，在任何环境里，都能建立了更深微的世界。
15.［五八］不要羡慕小孩子，他们的知识都在后头呢，烦闷也已经隐隐地来了。
16.［五九］谁信一个小“心”的呜咽。颤动了世界？然而它是灵魂海中的一滴。
17.［六九］春天的早晨，怎样的可爱呢！融洽的风，飘扬的衣袖，静悄的心情。
18.［七〇］空中的鸟！何必和笼里的同伴争噪呢？你自有你的天地。
19.［九五］人从枝上折下花儿来，供在瓶里——到结果的时候，却对着空枝叹息。
20.［九六］影儿落在水里，句儿落在心里，都一般无痕迹。
21.［九七］是真的么？人的心只是一个琴匣，不住地唱着反复的音调！
22.［一零二］小小的花，也想抬起头来，感谢春光的爱——然而深厚的恩慈，反使她终于沉默。母亲呵！你是那春光么？
23.［一二五］蜜蜂，是能溶化的作家；从百花里吸出不同的香汁来？酿成它独创的甜蜜。
24.［一二六］荡漾的，是小舟么？青翠的，是岛山么？蔚蓝的，是大海么？我的朋友！重来的我，何忍怀疑你，只因我屡次受了梦儿的欺枉。
25.［一三六］风雨后——花儿的芬芳过去了，花儿的颜色过去了，果儿沉默地在枝上悬着。花的价值，要因着果儿而定了！
26.［一五九］母亲呵！天上的风雨来了，鸟儿躲到他的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。
27.［一六〇］聪明人！文字是空洞的，言语是虚伪的；你要引导你的朋友，只在你自然流露的行为上！
《春水》（节选）
28.［一八］冰雪里的梅花呵！你占了春先了。看遍地的小花随着你零星开放。
29.［三二］渔舟归来了，看江上点点的红灯呵！
30.［三三］墙角的花！你孤芳自赏时，天地便小了。
31.［三四］青年人！从白茫茫的地上找出同情来罢。
32.［三五］嫩绿的叶儿，也似诗情么？颜色一番一番地浓了。
33.［四七］人在廊上，书在膝上，拂面的微风里知道春来了。
34.［四八］萤儿自由地飞走了，无力的残荷呵！
35.［四九］自然的微笑里，融化了人类的怨嗔。
36.［五〇］何用写呢？诗人自己便是诗了！
37.［六〇］流星——只在人类内天空里是光明的；它从黑暗中飞来，又向黑暗中飞去，生命也是这般的不分明么？
38.［一一〇］聪明人！纤纤的月，完满在后头呢！姑且容淡淡的云影遮蔽着她罢。
39.［一一一］小麻雀！休飞进田垄里。垄里，遍地弹机正静静地等着你。
40.［一一三］星星——只能白了青年人的发，不能灰了青年人的心。
41.［一一四］我的朋友！不要随从我。我的心灵之灯只照自己的前途呵！
42.［一二五］修养的花儿在寂静中开过去了，成功的果子便要在光明里结实。
43.［一三三］只两朵昨夜襟上的玉兰，便将晓风和朝阳都深深地记在心里了。
44.［一三四］命运如同海风——吹着青春的舟，飘摇的，曲折的，渡过了时光的海。
45.［一三五］梦里采撷的天花，醒来不见了——我的朋友！人生原有些愿望！只能永久地寄在幻想里！
46.［一四六］经验的花，结了智慧的果！智慧的果，却包着烦恼的核！
47.［一六二］崖壁阴阴处，海波深深处，垂着丝儿独钓。鱼儿！不来也好，我已从蔚蓝的水中钓着诗趣了。
48.［一七四］青年人！珍重地描写罢，时间正翻着书页，请你着笔！
四十八首小诗被注入孩子们的记忆中，等待着春风一来，诗句发芽。
二、读泰戈尔小诗，为童年添加色彩。
叶芝曾说：“每天读一句泰戈尔的诗，让我忘记人世间所有的苦痛。”孩子们现在没有经历人生的苦痛，背诵一些泰戈尔的诗句为童年增添外国文学的色彩。班级里没有一个同学知道泰戈尔。但是，这个寒假过后，学生们的心里会种下泰戈尔的诗句。
《飞鸟集》
1. 生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。
2. 世界以痛吻我，要我报之以歌。
3.只有经历过地狱般的磨砺，才能练就创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝响。
4.当你为错过太阳而哭泣的时候，你也要再错过群星了。
5. 我们把世界看错，反说它欺骗了我们。
6. 纵然伤心，也不要愁眉不展，因为你不知是谁会爱上你的笑容。
7. 鸟翼系上了黄金，这鸟儿便永远不能再在天上翱翔了。
8. 不要着急，最好的总会在最不经意的时候出现。
9.我们热爱这个世界时，才真正活在这个世界上。
10. 只管走过去，不要逗留着去采了花朵来保存，因为一路上，花朵会继续开放的。
11. 当你没胃口时，不要抱怨食物。
12. 当我们是大为谦卑的时候，便是我们最近于伟大的时候。
13.天空中不留下鸟的痕迹，但我已经飞过。
《园丁集》
14. 我的心是旷野的鸟，在你的眼睛里找到了它的天空。
15. 我之所以把我的痛苦不当一回事，是因为我怕你会那样做。
16. 我想对你说出我要说的最深的话语；我不敢，我怕你嘲笑。因此我嘲笑自己，把我的秘密在玩笑中打碎。
17. 你留下火焰般回忆，留我在记忆的孤灯里。
18. 有的人在白天流涌着眼泪，有的人把眼泪藏在幽深的黑暗里。
19.我采了你的花，呵，世界！我把它压在胸前，花刺伤了我。日光渐暗，我发现花儿凋谢了，痛苦却存留着。
三、走进成语，了解历史典故
成语背后往往有浓烈的历史文化气息。利用成语把学生带到中国历史的海洋中，与历史名人面对面。这是我放假初期一个想法。小学阶段没有历史这门学科，太多学生是“史盲”。所以历史的种子应该尽早播下。我在微信公众号中恰巧遇到50个和历史典故有关的成语。学生一边学成语，一边学历史，何乐而不为呢？
50个成语典故+50个名人故事
1.一鼓作气（曹刿） 出自《左传·庄公十年》：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。”
释义：第一次击鼓时士气振奋。比喻趁劲头大的时候鼓起干劲，一口气把工作做完。
2.一字千金（吕不韦） 出自《史记·吕不韦列传》：“布咸阳市门，悬千金其上，延诸侯游士宾客有能增损一字者予千金。”
释义：增损一字，赏予千金。称赞文辞精妙，不可更改。
3.一字之师（郑谷） 出自宋·计有功《唐诗纪事》：“郑谷改僧齐己《早梅》诗：‘数枝开’作‘一枝开’。齐己下拜，人以谷为一字师。”
释义：改正一个字的老师。有些好诗文，经旁人改换一个字后更为完美，往往称改字的人为“一字师”或“一字之师”。
4.一饭千金（韩信） 出自《史记·淮阴侯列传》：“信钓于城下，诸漂母漂，有一母见信饥，饭信，竟漂数十日。”又：“信至国，如所从食漂母，赐千金。”
释义：比喻厚厚地报答对自己有恩的人。
5.东山再起（谢安） 出自《晋书·谢安传》：“隐居会稽东山，年逾四十复出为桓温司马，累迁中书、司徒等要职，晋室赖以转危为安。”
释义：指再度出任要职。也比喻失势之后又重新得势。
6.图穷匕见（荆轲） 出自《战国策·燕策三》：“秦王谓轲曰：‘起，取武阳所持图。’轲既取图奉之。发图，图穷而匕首见。”
释义：比喻事情发展到最后，真相或本意显露了出来。
7.纸上谈兵（赵括） 出自《史记·廉颇蔺相如列传》记载：战国时赵国名将赵奢之子赵括，年轻时学兵法，谈起兵事来父亲也难不倒他。后来他接替廉颇为赵将，在长平之战中。只知道根据兵书办，不知道变通，结果被秦军大败。
释义：在纸面上谈论打仗。比喻空谈理论，不能解决实际问题。也比喻空谈不能成为现实。
8.负荆请罪（廉颇） 出自《史记·廉颇蔺相如列传》：“廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪。”
释义：背着荆条向对方请罪。表示向人认错赔罪。
9.卧薪尝胆（勾践） 出自《史记·越王勾践世家》：“越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。”
释义：睡觉睡在柴草上，吃饭睡觉都尝一尝苦胆。形容人刻苦自励，发奋图强。
10.揭竿而起（陈胜） 出自汉·贾谊《过秦论》：“斩木为兵，揭竿为旗。”
释义：砍了树干当武器，举起竹竿当旗帜，进行反抗。指人民起义。
11.三顾茅庐（刘备） 出自三国蜀·诸葛亮《出师表》：“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。”
释义：原为汉末刘备访聘诸葛亮的故事。比喻真心诚意，一再邀请。
12.孺子可教（张良） 出自《史记·留侯世家》：“父去里所，复返，曰：‘孺子可教矣。’”
释义：指年轻人可培养。
13.四面楚歌（项羽） 出自《史记·项羽本纪》：“项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊，曰：‘汉皆已得楚乎？是何楚人之多也。’”
释义：比喻陷入四面受敌、孤立无援的境地。
14.老当益壮（马援） 出自《后汉书·马援传》：“丈夫为志，穷当益坚，老当益壮。”
释义：年纪虽老而志气更旺盛，干劲更足。
15.投笔从戎（班超） 出自《后汉书·班超传》：“大丈夫无他志略，犹当效傅介子，张骞立功异域，以取封侯，安能久事笔砚间乎？”
释义：扔掉笔去参军。指文人从军。
16.暴殄天物（商王） 出自《尚书·武成》：“今商王受无道，暴殄天物，害虐烝民。”
释义：原指残害灭绝天生万物。后指任意糟蹋东西，不知爱惜。
17.暗渡陈仓（韩信） 出自元·无名氏《暗度陈仓》第二折：“着樊哙明修栈道，俺可暗度陈仓古道。这楚兵不知是智，必然排兵在栈道守把。俺往陈仓古道抄截，杀他个措手不及也。”
释义：比喻用一种假象迷惑对方，实际上却另有打算。
18.嗟来之食（黔敖） 出自《礼记·檀弓下》：“予唯不食嗟来之食，以至于斯也！”
释义：指带有侮辱性的施舍。
19.怒发冲冠（蔺相如） 出自《史记·廉颇蔺相如列传》：“相如因持璧却立倚柱，怒发上冲冠。”
释义：指愤怒得头发直竖，顶着帽子。形容极端愤怒。
20.手不释卷（吕蒙） 出自《三国志·吴书·吕蒙传》注引《江表传》：“光武当兵马之务，手不释卷。”
释义：书本不离手。形容勤奋好学。
21.韦编三绝（孔子） 出自《史记·孔子世家》：“读《易》，韦编三绝。”
释义：编连竹简的皮绳断了三次。比喻读书勤奋。
22.墨守成规（墨子） 出自明·黄宗羲《钱退山诗文序》：“如钟嵘之《诗品》，辨体明宗，固未尝墨守一家以为准的也。”
释义：指思想保守，守着老规矩不肯改变。
23.病入膏肓（蔡桓公） 出自《左传·成公十年》：“疾不可为也，在肓之上，膏之下，攻之不可，达之不及，药不至焉，不可为也。”
释义：形容病情十分严重，无法医治。比喻事情到了无法挽救的地步。
24.一人得道，鸡犬升天（刘安） 出自汉·王充《论衡·道虚》：“淮南王学道，招会天下有道之人，倾一国之尊，下道术之士，是以道术之士并会淮南，奇方异术，莫不争出。王遂得道，举家升天，畜产皆仙，犬吠于天上，鸡鸣于云中。”
释义：一个人得道成仙，全家连鸡、狗也都随之升天。比喻一个人做了官，和他有关系的人也都跟着得势。
25.高山流水（俞伯牙、钟子期） 出自《列子·汤问》：“伯牙鼓琴，志在登高山，钟子期曰：‘善哉，峨峨兮若泰山。’志在流水，曰：‘善哉，洋洋兮若江河。’”
释义：比喻知己或知音。也比喻乐曲高妙。
26.口蜜腹剑（李林甫） 出自宋·司马光《资治通鉴·唐玄宗天宝元年》：“尤忌文学之士，或阳与之善，啖以甘言而阴陷之。世谓李林甫‘口有蜜，腹有剑’。”
释义：嘴上甜，心里狠。形容两面派的狡猾阴险，多指蛇蝎心肠的人。
27.风声鹤唳（苻坚） 出自唐·房玄龄《晋书·谢玄传》：“闻风声鹤唳，皆以为王师已至。”
释义：形容惊慌失措，或自相惊忧。
28.泰山北斗（韩愈） 出自《新唐书·韩愈传赞》：“自愈没，其言大行，学者仰之如泰山北斗云。”
释义：比喻道德高、名望重或有卓越成就为众人所敬仰的人。
29.破釜沉舟（项羽） 出自《史记·项羽本纪》：“项羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，烧庐舍，持三日粮，以示士卒必死，无一还心。”
释义：比喻下决心不顾一切地干到底。
30.东窗事发（秦桧） 出自元·孔文卿《东窗事犯》第二折：“吾乃地藏神，化为呆行者，在灵隐寺中，泄漏秦太师东窗事犯。”
释义：比喻阴谋已败露。
31.程门立雪（程颐、杨时） 出自《宋史·杨时传》：“见程颐于洛，时盖年四十矣。一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢侍立不云。颐既觉，则门外雪深一尺矣。”
释义：学生恭敬受教。比喻尊师。
32.司空见惯（刘禹锡） 出自唐·孟棨《本事诗·情感》载刘禹锡诗：“司空见惯浑闲事，断尽江南刺史肠。”
释义：指某事常见，不足为奇。
33.梦笔生花（李白） 出自五代·王仁裕《开元天宝遗事·梦笔头生花》：“李太白少时，梦所用之笔头上生花，后天才赡逸，名闻天下。”
释义：比喻写作能力大有进步。也形容文章写得很出色。
34.力透纸背（颜真卿） 出自唐·颜真卿《张长史十二意笔法意记》：“当其用锋，常欲使其透过纸背，此成功之极也。”
释义：形容书法刚劲有力，笔锋简直要透到纸张背面。也形容诗文立意深刻，词语精练。
35.成竹在胸（文与可） 出自宋·苏轼《文与可画筼筜谷偃竹记》：“故画竹，必先得成竹在胸中。”
释义：画竹前竹的全貌已在胸中。比喻在做事之前已经拿定主意。
36.赤膊上阵（许褚） 出自明·罗贯中《三国演义》第五十九回：“许褚性起，飞回阵中，卸下盔甲，浑身筋突，赤体提刀，翻身上马，来与马超决战。”
释义：光着膀子上阵。比喻亲身上场，不加掩饰地进行活动。
37.马革裹尸（马援） 出自《后汉书·马援传》：“男儿要当死于边野，以马革裹尸还葬耳，何能卧床上在儿女子手中邪？”
释义：用马皮把尸体裹起来。指英勇牺牲在战场。
38.黄袍加身（赵匡胤） 出自《宋史·太祖本纪》：“诸校露刃列于庭曰：‘诸军无主，愿策太尉为天子。’未及对，有以黄衣加太祖身，众皆罗拜呼万岁。”
释义：五代后周时，赵匡胤在陈桥兵变，部下诸将给他披上黄袍，拥立为天子。后比喻发动政变获得成功。
39.洛阳纸贵（左思） 出自《晋书·左思传》：“于是豪贵之家竞相传写，洛阳为之纸贵。”
释义：比喻著作有价值，流传广。
40.背水一战（韩信） 出自《史记·淮阴侯列传》：“信乃使万人先行，出，背水陈。赵军望见而大笑。”
释义：表示没有退路。比喻与敌人决一死战。
41.闻鸡起舞（祖逖） 出自《晋书·祖逖传》：“中夜闻荒鸡鸣，蹴琨觉，曰：‘此非恶声也。’因起舞。”
释义：听到鸡叫就起来舞剑。后比喻有志报国的人及时奋起。
42.初出茅庐（诸葛亮） 出自明·罗贯中《三国演义》第三九回：“直须惊破曹公胆，初出茅庐第一功。”
释义：原比喻崭露头角。现比喻刚离开家庭或学校出来工作。缺乏经验。
43.完璧归赵（蔺相如） 出自《史记·廉颇蔺相如列传》：“城入赵而璧留秦；城不入，臣请完璧归赵。”
释义：本指蔺相如将和氏璧完好地自秦送回赵国。后比喻把原物完好地归还本人。
44.退避三舍（晋文公重耳） 出自《左传·僖公二十三年》：“晋楚治兵，遇于中原，其辟君三舍。”
释义：主动退让九十里。比喻退让和回避，避免冲突。
45.乐不思蜀（刘禅） 出自《三国志·蜀书·后主传》裴松之注引《汉晋春秋》：“问禅曰：‘颇思蜀否？’禅曰：‘此间乐，不思蜀。’”
释义：比喻在新环境中得到乐趣，不再想回到原来环境中去。
46.指鹿为马（赵高） 出自《史记·秦始皇本纪》：“赵高欲为乱，恐群臣不听，乃先设验，持鹿献于二世，曰：‘马也。’二世笑曰：‘丞相误邪？谓鹿为马。’问左右，左右或默，或言马以阿顺赵高。”
释义：指着鹿，说是马。比喻故意颠倒黑白，混淆是非。
47.画龙点睛（张僧繇） 出自唐·张彦远《历代名画记·张僧繇》：“金陵安乐寺四白龙不点眼睛，每云：‘点睛即飞去。’人以为妄诞，固请点之。须臾，雷电破壁，两龙乘云腾去上天，二龙未点眼者见在。”
释义：原形容梁代画家张僧繇画作的神妙。后多比喻写文章或讲话时，在关键处用几句话点明实质，使内容生动有力。
48.入木三分（王羲之） 出自唐·张怀瓘《书断·王羲之》：“王羲之书祝版，工人削之，笔入木三分。”
释义：相传王羲之在木板上写字，木工刻时，发现字迹透入木板三分深。形容书法极有笔力。现多比喻分析问题很深刻。
49.讳疾忌医（蔡桓公） 出自宋·周敦颐《周子通书·过》：“今人有过，不喜人规，如护疾而忌医，宁灭其身而无悟也。”
释义：隐瞒疾病，不愿医治。比喻怕人批评而掩饰自己的的缺点和错误。
50.鞠躬尽瘁（诸葛亮） 出自三国·蜀·诸葛亮《后出师表》：“臣鞠躬尽力，死而后已。”
释义：指勤勤恳恳，竭尽心力。
50个历史成语把学生带到她们所不熟悉的时空，成就一场穿越时空的文字之旅。
四、吮吸《论语》精华，为人生奠基
半部《论语》治天下。《论语》是一座思想的金矿，历经两千多年依旧熠熠生辉。趁着放假，让学生背一背《论语》是一道精神的盛宴。找到四十则《论语》，学生每天背诵三、四则，十天左右就完成了。
求学篇
1．学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？
2．君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。
3．知之为知之，不知为不知，是知也。
4．学而不思则罔，思而不学则殆。
5．温故而知新，可以为师矣。（温故知新）
6．吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。
7．朝闻道，夕死可矣。
8．不愤不启，不悱不发；举一隅不以三隅反，则不复也。（举一反三）
9．发奋忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。
10．古之学者为己（所谓为己之学），今之学者为人。
11．知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
立志篇
12．士不可以不弘毅，任重而道远。
13．三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
14．岁寒，然后知松柏之后凋也。
品德篇
15．仁远乎哉？我欲仁，斯仁至矣。
16．其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
17．巧言令色，鲜矣仁。
18．过也，人皆见之；更也，人皆仰之。
19．德不孤，必有邻。
20．文质彬彬，然后君子。
21．君子不器。
22．君子不可小知而可大受也，小人不可大受而可小知也。
23．志士仁人，无求生以害仁，有杀生以成仁。（杀身成仁）
24．不义而富且贵，于我如浮云。
25．知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。
26．知者乐水，仁者乐山。知者动，仁者静。知者乐，仁者寿。
27．当仁不让于师。
28．君子喻于义，小人喻于利。
29．过而不改，是谓过已。
30．君子不以言举人，不以人废言。
31．孝弟（tì悌）也者，其为仁之本与。
32．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
33．不患寡而患不均，不患贫而患不安。
处世篇
34．君子坦荡荡，小人长戚戚。
35．不患人之不己知，患不知人也。
36．君子不重则不威，学则不固。主忠信。无友不如己者，过则勿惮改。
37．己欲立而立人，己欲达而达人。
38．名不正，则言不顺；言不顺，则事不成。
39．吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？
40．己所不欲，勿施于人。
四十则《论语》我算是种下了，具体能不能发芽要看学生自己的努力了。等开学之后要进一步开发教学资源，让学生开讲《论语》四十则，检测一下学生诵读和理解能力。
五、诵读名言，激荡心灵
“我要扼住命运的咽喉。”第一次读到贝多芬的这句话就深深地把它种在心里。每当我遇到人生磨难时，这句话就会蹦出来，像黑夜里的一束光给我力量。这就是名人名言的魅力。这个寒假，我找来137则名言，17个主题，让学生背诵默写。
结合疫情，首先让学生诵读的是“爱国”的名言。学生在诵读中会把爱国的种子根植在心中。背诵完137条名言，我也把2020抗“疫”精华之句抽出来让学生诵读。
武汉本来就是一座很英雄的城市，中国本来就是一个很英雄的国家。——钟南山
时代的一粒灰，落在个人头上，可能就是一座山。——作家 方方
没有不可治愈的伤痛，没有不能结束的沉沦，所有失去的会以另一种方式归来 ——约翰·肖尔斯
84岁的钟南山，有院士的专业，有战士的勇猛，更有国士的担当。一路奔波不知疲倦，满腔责任为国为民，的的确确令人肃然起敬！ ——人民日报微博
没有一个冬天不可逾越，没有一个春天不会来临。
世上没有从天而降的英雄，只有挺身而出的凡人。
为众人抱薪者，不可使他冻毙于风雪！ 为生命开路者， 不可使他困顿于荆棘！
枪响之后：每一次寻常的呼吸，都是生命的恩典。
这世上可能确实没有超级英雄，不过是无数人都在发一分光，然后萤火汇成星河。出来，不仅为了责任，还因为我们同根。
我相信这些句子，这些思想如春雨一般滋润孩子们的心灵，将来这些07后们也会成为大家的守护神，在关键时刻挺身而出。
六、开往春天的列车
春天在举国努力之中悄悄来了。春天，桃红柳绿，百花争艳，欣欣向荣。春天是自然的恩赐，春天是文人墨客笔下的宠儿。开往春天的列车上满载着唐诗宋词，学生的这个春天将会氤氲着诗香。
我挑了两首现代诗来陪着唐诗宋词。一首是海子的《面朝大海，春暖花开》，一首是林徽因的《你是人间的四月天》。朱自清的《春》显然也得作陪唐诗宋词。剩下的，我挑选学生们没有背诵过的春之诗，一天一首来诵读，来默写。
《面朝大海 春暖花开》
作者 海子
从明天起，做一个幸福的人
喂马、劈柴，周游世界
从明天起，关心粮食和蔬菜
我有一所房子，面朝大海，春暖花开
从明天起，和每一个亲人通信
告诉他们我的幸福
那幸福的闪电告诉我的
我将告诉每一个人
给每一条河每一座山取一个温暖的名字
陌生人，我也为你祝福
愿你有一个灿烂的前程
愿你有情人终成眷属
愿你在尘世获得幸福
我只愿面朝大海，春暖花开
诗词中的春天
1.定风波
【宋】苏轼
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
2.《破阵子.春景》
【宋】晏殊
燕子来时新社，梨花落后清明。池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。日长飞絮轻。
巧笑东邻女伴，采桑径直里逢迎。疑怪昨宵春梦好，元是今朝斗草赢。笑从双脸生。
3.《临安春雨妆霁》
【宋】陆游
世味年来薄似纱，谁令骑马客京华。 小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。
矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。 素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。
4.《春日偶成》
【宋】程颢
云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。 时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。
5.《钱塘湖春行》
【唐】白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
6.《天净沙·春》
【元】白朴
春山暖日和风，阑干楼阁帘栊，杨柳秋千院中。啼莺舞燕，小桥流水飞红。
7.《月夜》
【唐】刘方平
更深月色半人家，北斗阑杆南斗斜。 今日偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。
8.《春江花月夜》
【唐】张若虚
春江潮水连海平，海上明月共潮生。
滟滟随波千万里，何处春江无月明？
江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰；
空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。
江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。
江畔何人初见月？江月何年初照人？
人生代代无穷已，江月年年只相似。
不知江月待何人，但见长江送流水。
白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。
谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？
可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。
玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。
此时相望不相闻，愿逐月华流照君。
鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。
昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。
江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。
斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。
不知乘月几人归，落月摇情满江树。
9.《鸟鸣涧》
【唐】王维
人闲桂花落，夜静春山空。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。
10.《春雪》
【唐】韩愈
新年都未有芳华，二月初惊见草芽。 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
（未完待续）
每天早晨，学生会在QQ里诵读古诗。听到她们的声音，我觉得那是春天里的歌。这个春天，她们在诗歌的仙境里漫步徜徉，感受中华文化的美丽与魅力。当听到孩子们把张若虚的《春江花月夜》背诵出来时，我的心里真是春潮涌动。这首诗对学生来说背诵有难度，但是她们还是成功了。
这个假期，我带着学生们在语文的田野里播种收获。语文的学习需要日积月累，需要小火慢炖。很庆幸，我能够影响到一部分学生行走在语文的大道上。希望那些落在后面的同学赶紧追上来，不要再错过春天了！
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