最近陷在孩子日常上学的琐事之中，产生了很多对当下教育体制的“不满”，有些是觉得在没有意义的事情上浪费时间精力，有些是觉得本末倒置，太注重细节和知识层面，缺忽视了让孩子去“个人成长”的机会。用人话来讲，就是只关注做了作业没有，做的够不够好，而且标准不够明确，而不关心到底为什么要做这些，做的足够好的意义是什么，用现有花费的时间精力来达到这些知识层面的目标，是否真的有意义？什么对孩子是真正“好”的？
基于现实遇到的问题和看了《与神对话》中关于教育的更高维度的思考，更好的教育是怎样的呢？
1. 让孩子们成为一名有责任感、有爱的社会人
1.1 能自主独立生活，过好自己的生活；
其实基本的教育出来的是这个结果，有个工作可以自食其力，但其实如果有创意、价值观、能力去实现，就可以满足这点。当下的社会主流价值观，把孩子送上独木桥，十年寒窗苦读拼卷，其实结果就是如此，孩子成为一个有工作、有家庭的“正常人”，为此付出的代价有点“不值得”。无论是公立私立，哪种教育体系，都可以达到的结果。
1.2 善待身边重要的人，在爱中成长，也有能力把爱给与他人，拥有良好的主要关系（亲密，亲子，父母，朋友，重要的社会人际）；
核心理念。无论多么“成功”，底层应该具备的素养。现在的孩子还没有得到“无条件的爱”，被爱的不够（不是指“溺爱”，孩子要学会为自己负全责），有可能会在自己的人生中还要继续学习和体悟。家庭是这部分的重要支持，父母的亲密关系，家庭亲子关系，教给孩子什么是爱，如何爱。学校教育中，对于这部分关注较少，形式大于实质，老师也没感受过完全被爱的感觉，很难传导给孩子。社会面的关注也少，对“成功”的关注多于对善良有爱的关注；对自己关注多，对他人关注少。
1.3 对人类、社会有更多的有益的正向作用。
无论自身能力大小，做什么工作，如果能做到1.1,1.2的部分，其实就是做到对人类和社会有益的了，因为还有太多的人做不到1.1 和1.2 的部分。
对于能力强者，更要考虑这个问题，去思考什么是对于人类、社会更有积极意义的事情，从小我、小家庭、小家族、民族、国家、世界......逐渐跳出来去看更高维度的层面，将自己可以做的与此相作用。
2. 实现自己的价值观
2.1 能批判性思维
明辨什么该做不该做，什么是更好的选择；而不是人云亦云，抱怨发泄，成为被别人利用的工具人。
批判性思维是“觉悟”的必经之旅，而觉悟是核心理念。他人信息、历史信息、错误信息......误导和干扰太多，坚定自己的内心就非常重要，深度思考也是重要的能力。
2.2 有能力实现自己的价值观，有更大的影响力。
在这点上，也许更强的能力可以帮助实现更多，也许是更好的学校、视野更高的工作，但不要本末倒置了，不是为了更好的学校、更好的工作去学习，而它们是途径和工具，以实现如何的价值观，去改变世界变得更好。
3. 有不断反思、实践的能力
没有人能永远是“对”的，要不断反思和更新自己，不断去觉察自己的价值观，自己的选择是否符合价值观，修正做的不到位的地方（修炼）；有全盘推倒重来的能力；愿意承认自己的不足和“错误”，为自己承担全部责任。
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