同事在发愁，他那马上二升三的女儿，钢琴课究竟还学不学。
我们听她吐槽了半天，女儿一练钢琴就磨蹭、每周练习3小时不到、钢琴课的老师经常更换、家附近没有更好的机构…看他抓狂又绝望的样子，我仿佛看到了熟悉的自己。
我问他，咋打算？娃马上三年级，还想接着学吗？
同事说，他们原来的想法很佛系，想着也就是让她练练琴，学一门乐器。可没想到政策改革了，这不以后小升初还要考艺术课吗，钢琴这门课也许还用的上。
我问，那现在没以前佛系啦？
同事说，他觉得自己有点矛盾，女儿不肯好好练，妈妈不管，他作为爸爸每天管得家里鸡飞狗跳。
我又问，那你们考级怎么打算呢？三年级之后可不比低年级时间充裕了。
同事说，最近刚考了个二级，也没啥计划。
我说，除了极少数有天赋的孩子，大部分孩子都不想练琴。钢琴想学好，就是反人性，考验的就是家长能不能坚持。
同事说，反正跟着钢琴老师，几个年轻的学生，一周上一次课，还有一个陪练课。
我心里有谱了，同事对孩子学钢琴的目标，在佛系与功利之间徘徊着。
因为关系很好，我开始“怼”他了，给罗列了几个痛点和建议：
1. 他们是带着假佛系面具的真功利，但因为不够努力，不愿为结果买单，所以用佛系来蒙蔽可能产生的失败
2. 明确一点，目标是啥。如果真的只是培养兴趣个文艺细胞，不一定非要学钢琴，电子琴，古筝都可以；但如果目标中有考级通过这一项，就得下定决心去练
3. 孩子不会坚持的，放弃这个执念，坚持需要靠家长的推动。想继续练，家长要有长期抗战的思想，萝卜和大棒随时都准备好
4. 方法要对。比如第一个，老师。年轻学生有活力，适合启蒙，开启艺术的兴趣之门，对教学中学员考级成果的参差不齐现象，拥有试错的资本；年长老师对生源质量看重，对学生要求高，宁可不收新生，也不会收一个无法出成绩的孩子。既然学琴目标换了，就要更换更适合的老师
5. 选好其中一条路，不要纠结和后悔就行
——自由书写D192
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