接纳我本来的样子（3）

接纳我本来的样子（3）

今天，意外写到这样的话题，意外是因为我连孩子都没有，写是因为我有我想要的孩子他爸，还有将做一个老师，还有一个刚刚正在跟家长苦口婆心沟通的教师妈妈，还是一个希望不断突破自己的女孩。

我以为最好的教育者和家长的沟通，有个重要的前提，需要让他们明确，学生，家长，教师代表了三个不太相同的希望的教学目标。学生希望成为他们喜欢的样子。家长希望孩子成为xxx，这就比较多样了。老师，普遍还是社会训规的代言人。目前的教育处于一对多，老师很难做到有针对性的因材施教，基本的考试机制也不允许。尊重彼此的目标，相互协调融合，才能达到沟通的目的。

有了这个前提说明，接下来教师所说的一切才更有效。

而我带着这个题目，抽到了这一张牌。带着爱去理解一切，便能回到平静之中。人与人之间，也不再有太多的争执，针锋相对。

带着爱去理解自己的过去，那些曾经经历的一切，造就了我们现在的欲望，我们所期待的，我们所自恋的，我们所执着的。温柔的，温柔的对待着这些结果，这就是此时此刻的我们，不拿起锁链去捆绑自己。就这样像看着一条河流一般看着自己。

从出生那一刻开始，终于归于大海。海面汽水蒸腾，化云化雨，又落到土壤，汇集小溪，流入河流，循环往复，万法归一。

带着这样的爱去看待自己，不争，不怒。其实所有的争和怒，都是与自己的情绪，欲望的一次抗争。

河流之于爱，河流既在源头，又在目的，既时刻都在消亡重生，又时刻都得偿所愿，既在每一个无法复制的片刻中，又千万年相同的流淌。

这是我们生命的实相。

我选择将此作为我所理解的实相。

如此关照自己，也如此关照他人。

生命如河流，历史如河流，国家的发展也如同河流。