读周老师的书，我总是忍不住边读边结合自己的实际对照反思，从对照反思中进一步体会周老师字里行间的意思。
在这一辑中，周老师每一篇文章中都在表明一个观点，童年于一个人的重要性。
童年的价值
不知道有多少父母懂得童年的价值，有多少父母眼中的童年价值又是什么。在女儿小时候，我没有意识到童年的价值，也不懂得童年的价值是什么。女儿四岁以前，没有悉心教导，只是一再的拒绝她的要求。之后就按照我心中的方式要求她去学习去做，就是把我一些未遂的愿望强加到她身上。女儿长大后有一天跟我说，她对童年的印象是每次学习就很恐惧跟害怕，因为一旦做错就可能要挨我的训斥。我从来没有想到在女儿心中竟然留下了这么大的阴影，我心中的自以为是的教育轰然倒塌，一败涂地。
童年的光阴
卢梭说，最重要的教育原则不是爱惜时间，要浪费时间。误用光阴比虚掷光阴损失更大，教育错了的儿童比未受教育的儿童智慧更远。女儿的童年都是我在强迫她在做这个做那个，从来都不知道女儿自己想做什么。相比之下我自己的童年除了父母经常叮咛要努力学习，好好学习才能有出息，其他的时间父母真的没有管过。我在那个时候读了一些自己感兴趣的课外书，母亲不识字，只要我拿着书，她便不管，所以我有阅读的自由。但那个时候条件差，能读到的课外书都是从同学那里借来的一点点。而女儿呢，我买的一堆我认为的经典课外书，好些是我自己以前想读而读不到的，女儿却一本都不感兴趣。现在想来是女儿最重要的那几年我没有给她一个阅读的氛围，没有培养起她阅读的兴趣。
童心的价值
智慧把我们带回童年。——帕斯卡尔
大人先生不失赤子之心。——孟子
我知道童心的可贵，却从来不知道童心蕴含最大的智慧。童心单纯，炙热，求知欲强，富有探索精神，无所畏惧，这些都是智慧的特征。成人之后还真的是丢了很多可贵的东西，越来越趋于愚钝。所以能始终保持一颗童心的人，是快乐又智慧的人。那作为老师与家长双重身份的我，感到自己保护童心的责任重大。保护儿童的单纯，保护儿童的好奇心，保护儿童的探索精神，在自己的课堂上，在自己的一言一行里。始终把儿童真正的平等对待，平等交流。
现在我有了老二，我对他的期望只有：
一，平平安安，现在这样的社会环境，平安也确实是需要父母小心翼翼为孩子呵护的。
二，身心健康成长，他可以做他喜欢做的事，不要求什么出息与成就，全看他喜欢。
不是说希望儿女成什么样的人，自己首先要成为什么人吗？我也想后半生努力做自己喜欢的事情，而自己所做的事与名利全无关系，只是喜欢。
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