金秋九月 ， 丹桂飘香 ， 在这个收获和充满期待的季节 ， 我有幸参加“国培计划（2020）"小学数学培训,在培训学习中，我聆听了专家与名师的报告，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领，每一天都能感受到思想火花的冲击。
“一个人能走多远，看他与谁同行，一个人有多优秀，看他有什么人指点，一个人有多成功，看他与什么人相伴，有几位好同伴，将会成就你的一生。”当我听了专家的专题报告后，心中不由地涌起了这句话。
培训学习期间我们聆听了锦艺小学两位教师的教学观摩课，他们能根据《数学新课标》的要求，分别给我们展示了两堂别开生面的示范课，给了我们全新的感觉，为我们今后的教学提供了一个学习平台。我深深地感受到，教师不能只是课堂技术的机械执行者，而必须是课堂实践的自觉反思者。一定要在课堂教学中保证“教师主导”“学生主体”的地位，避免出现形式上的整合――教师跟着课件走，学生跟着鼠标走，教学跟着电脑走的现象。我深深地感到教法要结合实际，灵活机动，要因人而异，要因生而异。生源不同，各有千秋，要针对学生，因材施教，不可照搬照套。
要理解儿童，读懂儿童困惑，结构化地读懂学生的已知和未知，要读懂教材，结构化地读懂教材的明线和暗线，然后在儿童已有知识与新知识中间架起一座桥梁，激发认知冲突，使学习、思考、探究在解决矛盾过程中自然发生，让学习在认知冲突中真正发生。引领儿童感受智力活动的快乐。
通过本次培训学习，我充分领略到专家与名师那份独特的魅力――广博的知识积累和深厚的文化底蕴。“恰当把握教学生成,切实提高教学实效” ，使我的心灵受到了很大的冲击。似有一种无形的动力激励我们要热爱我们的职业，真心对待我们的学生，勉励我们要在学习中反思，在反思中进步，在进步中成长，在成长中不断地加深自身文化底蕴，提高自身专业素养。
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