星期日下午，和儿子一起来到学校，目送他走进教室后，我来到办公室，开始迎接本周的期中考试。
不一会儿，儿子班主任发给我一张照片，还有这样一段话：“坐那儿收拾行李将近十分钟，一会笔坏了，一会笔丢了，一会儿卷子又找不到了，不知道时间的宝贵，磨磨唧唧，浪费学习时间”。看到这些，我心里一股火立刻蹿了上来，想起他平时在家里慢慢腾腾、磨磨蹭蹭的种种变现，当时真想直接去教室把他训斥一顿，不过我最终还是忍住没去。
晚上送学生回到宿舍，我从门外就看到儿子正在跟其他孩子若无其事地嬉闹，心想这孩子真是没一点记性，老师在教室都批评了，现在还是一副得意忘形的样子，实在让人觉得可气。他看到我来了赶紧装出一副急着上床睡觉的样子，我叫他站到床边，把下午班主任反映他期中考试前不知道抓紧时间学习的事情拿出来狠狠地批评了他一通，并要求他第二天把自己的书桌好好整理整理，我要到教室亲自检查，不合格还要在教室批评他。
回到家里，我想起了上小学五年级时，班主任也曾经给我说过这孩子自己的桌子都整理不好，整天看着东西乱糟糟，周围脏兮兮，到家后一顿臭骂，要他好好把自己桌子整整。后来到六年级，班主任也曾说过他邋邋遢遢，个人书桌周围的卫生总是整不好，回到家后又是一顿批评。我也回想起在家里看到他的房间总是东西乱放时，每次都大声吼他，厉声呵斥他整理自己房间。
这几年下来，他在整理自己屋子、桌子方面好像一点提高也没有，我反思自己的做法，每次好像都是吼他，只是大声训斥，让他去整理，但是很少亲自陪着他一起去整理，也没有告诉他该如何整理。现在已经到了七年级，马上就要进入所谓的“叛逆期”，还是这样吼他有用吗？到底我该怎么做？
我走到儿子的小屋，其实屋子整理的还是可以的，毕竟一个男孩子。我在翻儿子东西时发现了一个试卷袋，上面还贴着各科的记事贴，一门科目的试卷刚好装在一个地方，我突然有了一个想法，明天把这个文件袋拿给儿子，亲手教儿子整理书桌，教儿子怎样合理利用时间，惜时如金在考前认真复习。
第二天晚上，我告诉儿子跟老师请个假，放学的时候晚回宿舍一会儿，我要跟他一起整理一下书桌。放学后，其它学生都已经走了，教室里只留他一个人了，我拿着文件袋走到儿子的桌子边，让儿子把桌子里的东西全拿出来，然后进行书本、练习册、作业、练习本、文具的分类，并让他把哪些是不常用的放在最下面，最常用的放在最上面，文件怎么放，把各科试卷都装在对应的书签处，还在他的桌子上粘了两个挂钩，一个挂文件袋，一个挂水杯等其它东西。
整个整理过程都是我问儿子怎么弄效果最好，我再提出我的看法，然后由儿子动手整理，很快书桌已经整理的井井有条，我夸奖儿子说：“你看，这不是挺好吗！你自己完全能够整理好，这样自己看着也舒服，拿东西也方便快捷，这样做事效率就高了，就可以把有限的时间都利用在学习上了”。儿子不好意思地笑笑说：“平时没注意，往后注意就一定能整好，不会再让老师批评了”。我说：“爸爸相信你，男子汉只要自己决心去做，什么事都可以做好的”。整理完毕，我送儿子回宿舍。在路上，我又跟儿子谈了学习，儿子也都虚心接受。
晚上回家走在路上，我再次反思自己，不光教育儿子吼叫没有用，其实在平时的教学中也是如此，很多时候当我们进行吼的时候只是在向学生表达我们的愤怒，其实并没有交给他们学习的方法，所以到下一次你会看到他依然顽固地出错，这中间是因为他们根本没有得到有效的指导，所以也就不知道怎样一步步去改正。
从此以后，不管是面对孩子，还是学生，当看到他们出错的时候，不吼叫，亲自动手教他们怎么做，这样才有效，这样才叫教育。
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