有的孩子能说会道，和他聊天，他甚至比你还能说，但是，他的跳跃性思维很强，你有时不知道他说什么，而且你还发现，他的书包，房间都是乱糟糟，他周遭的一切如果没有父母帮忙的话，都是乱糟糟的。
为什么会这样子呢？因为孩子不会分类，没有归纳总结的思维，所以他的思路很乱。
《八大逻辑图》这本书中提到：“树形图是分类能力的工具，也是进行思维训练的重要工具之一”。
分类在我们的生活中无处不在，房间整理需要分类，工作中的资料需要分类，书籍需要分类等等。
那么，我们应该如何引导孩子分类呢？
沈红亮老师在书中提到学习分类的三大法宝：
第一，了解概念
在东西很多的时候，寻找他们的相同点，再根据它们的不同点进行分类。
比如：我们把衣服放在抽屉里，这些衣服可以根据“使用人”不同进行分类，可以根据季节进行分类。
第二，练习分类
知道了怎么分类，还要知道去行动，不行动的话，永远都在理论之中，最重要的就是实践。
比如：当你发现孩子的书包很乱的时候，就先把书包里的东西全部导出来，再一样一样的引导孩子怎么分类。
第三，启发感悟
有了行动后，还需要有行为背后的客观规律，在他分类后一定要问孩子“为什么”，因为只有经过思考，才能得出正确的结论。
树形图的评价标准：
数量：探索出多种分类标准。比如，同一组事物，画出不同分类的树形图。
质量：分类标准合理，符合科学依据，保证不重叠，不遗漏；每个项目均分到正确类别中；尽量避免“是”和“非”、“有”和“无”的分类方式。
形式：图示绘制正确，美观。
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