20170713夏陈伟：“文化大革命”的十年

授课时间：2017年07月13日

授课地点：新疆自治区拜城县第二中学

授课年级：八年级

20170713夏陈伟：“文化大革命”的十年

【解题导入】

师：刚才主持的老师介绍过了，我是来自祖国东海之滨——浙江省温州市的老师。今天我们要共同学习的话题是——“文化大革命”的十年。课前，我们班的历史老师已经要求同学们通读过教材。现在，我们一起来解释一下课题，检查一下同学们的预习情况。首先，我们要弄清楚，“文化大革命”的十年是指哪十年？

生1：1966年到1976年。

师：能否具体指出“文化大革命”开始和结束的时间？

生1：（翻书）结束的时间是1976年10月。开始的时间是……

师：1966年的5月16日，中央通过了毛主席亲自修改的《中国共产党中央委员会通知》，也就是“五一六通知”，这是“文化大革命”全面发动的标志之一。因此，“文化大革命”起于1966年5月，止于1976年10月。搞清楚时间后，老师还要问，为什么给“文化大革命”加上引号呢？

生2：表示否定，不是真正意义上的革命。

师：那你认为革命应该是怎样的？“文化大革命”为什么不是真正意义上的革命呢？

生2：革命应该是先进性的，要给国家和人民带来好处。但是“文化大革命”却把国家搞乱了，把人民生活也搞乱了，所以，它不是真正的革命。

师：这位同学刚才提到一个很关键的词——乱。“文革”把国家搞乱了，把老百姓的日子搞乱了。所以，“文革”十年也被称为“十年浩劫”“十年内乱”。那么，我们就一起来看看，到底有多乱？

【“文革”之乱象】

师：我们首先来聚焦一个人在“文革”前后的地位变化，他是谁呢？

【呈现】

生1：可能是刘少奇。

师：结合材料，说明理由。

生1：刘少奇担任过国家主席。

师：刘少奇曾经两次当选为中华人民共和国国家主席，除他之外，当时只有毛泽东曾经在一届人大上当选为国家主席。还有呢？

生：（沉默）

师：同学们对刘少奇可能比较陌生。那么，我们一起来看看材料。1943年他来到延安，成为中央三大书记之一，这三大书记分别是毛泽东、刘少奇、任弼时。1945年，在党的七大上，他作修改党章的报告，对毛泽东思想作了完整概括和系统的论述，七大将毛泽东思想确立为党的指导思想并写入党章。1949年开国大典上，他就站在毛泽东的身边，是中央人民政府副主席。建国后，他先后担任中共中央副主席、全国人大委员长、国家主席。这样的人，我们能不能称之为“中国共产党和中华人民共和国的主要领导人”？

生：（齐声）能。

师：这位“中国共产党和中华人民共和国的主要领导人”、受人敬仰的刘少奇同志，在“文革”中却被迫害致死。他究竟遭遇了哪些非难呢？我们继续看材料。

【呈现】

师：回顾这段历史，我们总是唏嘘不已。著名党史研究专家金冲及在他的代表作《二十世纪中国史纲》中，这样概括这段历史——

【呈现】

师：金冲及教授认为，对刘少奇的隔离和批斗是非法的。那么，我们结合材料来看一看，哪些行为是非法的？请说明理由。

生2：不让他申诉，甚至辞职也无人理会。这是对公民的基本权利的侵犯。

生3：最后迫害致死，这就侵犯了他的生命权了。

生4：火葬单上使用了化名“刘卫黄”，这侵犯了姓名权吧。

师：老师不知道大家是否清楚“卫黄”的意思，但是我可以举个反证，“文革”中最受欢迎的名字是“卫红”，最常见的是红袖章、小红书。在刚才的分析中，我们同学运用了法律知识来予以分析，非常好。其实，关于刘少奇在“文革”中遭受的非法待遇，在子女的回忆中有更具体的描述。

【呈现】

生5：打人致伤，更是非法的，即便是罪犯，也不能严刑逼供。

生6：没有经过人民法院决定或者人民检察院批准的逮捕、拘禁、搜查都是非法的。上述材料中，刘少奇被拘禁、限制人身自由，还被搜身。这些也都是非法的。

师：嗯，同学从公民的基本权利的角度，看到了刘少奇作为中华人民共和国公民，其基本权利受到了非法侵犯。我们一起看一看1954年一届人大通过的《中华人民共和国宪法》关于公民的基本权利的相关条款。

【呈现】

师：除此之外，老师还要提醒同学，刘少奇是一个普通公民吗？对了，这位同学提醒得好，到1969年他病逝的时候，他还是中华人民共和国的国家主席啊。

【呈现】

师：刘少奇的抗议有道理吗？我们一起来对照一下宪法条款。

【呈现】

生7：按照宪法规定，国家主席的任期是4年，刘少奇当时还是国家主席。

生8：宪法还有规定，中华人民共和国主席、副主席行使职权到下届全国人民代表大会选出的下一任主席、副主席就职为止。这就意味着，特殊情况下，任期是可以延长的。

师：补充得很好。总之，刘少奇遭到非法拘禁最终被迫害致死，他依然是国家主席，并没有被罢免。

生9：前面有一则资料提到过，1967年10月中共八届扩大的十二中全会批准了《关于叛徒、内奸、工贼刘少奇罪行的审查报告》，撤销刘少奇党内外一切职务。既然是撤销党内外一切职务，当然也包括国家主席的职务啊。所以，我觉得刘少奇病逝的时候已经不再是国家主席了。

师：有同学质疑了，非常难得。哪位同学来辩驳？

生10：中华人民共和国国家主席是由全国人民代表大会选举产生的，如果不称职，也应由全国人民代表大会罢免。因此，中共八届扩大的十二中全会不能撤销刘少奇国家主席的职务。

师：你的分析很有道理，而且完全符合宪法的相关规定。刚才我们花了比较多的时间了解“文革”中刘少奇所遭遇的迫害，以此聚焦“文革”之乱。但是，“文革”中受到迫害和摧残的绝不止刘少奇一个人。据最高人民法院1980年9月的统计，仅仅因刘少奇冤案受株连被判刑的就高达2.8万多人。

【呈现】

师：从材料可知，当时的党和国家的重要领导人受到了很大的冲击，陷入了“打倒一切”的全面混乱。除了领导干部遭到批斗、迫害外，还有哪些人也遭到批斗和迫害呢？

生11：书上说，还有专家学者和民主人士。

师：我们所熟悉的作家和学者几乎在“文革”中都被打成“资产阶级反动学术权威”而遭到批判。比如巴金、老舍、钱钟书、傅雷等中国著名的作家和学者。但是我们不要以为只有大作家、大学者才受到批斗和迫害。出生于1939年的钱理群教授当时在贵州安顺卫生学校教语文，还不是知名学者。他在《我和六代青年的交往》回忆——

【呈现】

师：一个偏远山区的学校里，上演着同样的悲剧，演绎着同样的人间乱象。在“文革”期间，大批高校教师、科研人员、医疗卫生人员和教育、文学、文艺、体育工作者被下放劳动，长时间被排除在业务工作和科学文化研究之外，给国家发展造成重大损失。关于“文革”之乱，同学通过课前预习和平时的阅读积累，还有哪些补充的呢？

生11：上海“一月风暴”，夺取领导权。

生12：红卫兵造反，全国大串联。

生13：破四旧。

师：“破四旧”，教材上没有提到，能解释一下吗？

生13：（为难）。

【呈现】

师：好的，老师来解释一下，所谓“破四旧”就是“文革”中号召人民群众要破除几千年来一切剥削阶级所造成的毒害人民的旧思想、旧文化、旧风俗、旧习惯。通过这些照片，我们可以看到这些“破四旧”行动对于中国的传统文化瑰宝造成的极大冲击和破坏。

生14：学校停课，工厂停工“闹革命”。

生15：上山下乡运动。当年的知青还有很多留在了新疆。

生16：国家如此之乱，相信经济发展也会受到影响，老百姓就无法安居乐业了。

师：把同学们刚才的发言总结一下，就是“文革”之乱是全方面的，涉及到政治、经济、文化教育、民生等各方面。那么，我不仅要问，毛主席为什么要发动“文化大革命”呢？“文革”之乱是谁造成的呢？

【呈现】

师：根据《决议》，“文革”是谁发动的？

生17：领导者，具体地说应该是毛泽东。

【呈现】

师：根据材料，分析毛主席为什么要发动这场“文化大革命”呢？

生17：毛泽东错误地认为，党中央出了修正主义，党和国家面连着资本主义复辟的危险。为了防止资本主义复辟，他决定发动“文化大革命”。

师：你的回答真全面，很好。

生17：教材第32页就有这段话。

生：（笑）。

师：《五一六通知》里这段毛主席亲自加上去的话，反映了他对国内形势的错误判断，没有能够实事求是地客观地认识国情。那么，哪些反革命集团利用毛主席的错误判断呢？

生18：林彪反革命集团和江青反革命集团。

【任务】

阅读教材，列举林彪、江青反革命集团的罪行。

生20：林彪、江青、张春桥等人煽动“打倒一切，全面内战”，党政机关冲到冲击，广大干部和知识分子遭到严重迫害，制造了“文革”最大冤案——刘少奇案。

生21：1967年1月，张春桥和姚文元、王洪文夺取上海党政领导权，引发了全国各地夺取党政各级领导权的“一月风暴”，造成全面内乱。

生22：林彪反革命集团在1970-1971年间甚至阴谋夺取最高权力，策动反革命武装政变。幸好，被毛主席和周总理识破。

生23：“文革”后期，江青反革命集团借批林彪，还把矛头指向周总理等老一辈革命家，全国再次陷入混乱。

生24：毛主席去世后，江青反革命集团加紧夺取党和国家最高领导权的阴谋活动。

师：好的。综合以上分析，我们知道——“文化大革命”是一场由领导者错误发动，被反革命集团利用，给党、国家和各族人民带来严重灾难的内乱。

【觉醒与抗争】

师：通过刚才的学习，我们感受到了“文革”之乱及其带来的严重灾难。但是，在这“十年浩劫”中，有没有理性的反思和觉醒，有没有自觉的抗争呢？下面，老师为同学提供四组材料。第一组，关于“二月抗争”。哪位同学介绍一下？

生1：教材的第32-33页讲到了。1967年2月前后，叶剑英、陈毅等老一辈革命家在不同的会议上强烈批评林彪、江青一伙乱党乱军的做法，这些举动表现了老一辈革命家进行抗争、坚持真理的勇气。

师：林彪、江青反革命集团是怎样对待老一辈革命家的“二月抗争”的？

生1：将老一辈革命家的批评诬陷为“二月逆流”，压制和打压老一辈革命家。

师：这也是林彪、江青反革命集团的“文革”罪行之一。第二组材料，教材上没有提到。老师介绍一下。

【呈现】

师：于无声处听惊雷，陈少敏以这样的方式，投下了八届十二中全会的惟一的一张反对票。今天重温历史，我是多么敬仰这位伟大的女性啊，这份良知，这份坚守，真的值得我们永远记着。接下来，第三组材料，我们一起来看一看1973年和1975年国民经济发展情况。

【呈现】表1：1973年国民经济计划完成情况

表2：1975年国民经济回升情况(部分)

师：为什么在1973-1975年，我国的经济形势明显好转呢？

生2：教材第34页提到了周恩来和邓小平在林彪反革命集团被粉碎后，一起整顿、恢复各方面的工作，扭转了经济的下滑，形势有了明显好转。

师：“文革”期间，我们敬爱的周总理为了保证国家的正常运转，可谓呕心沥血，鞠躬尽瘁。他在“文革”中的隐忍克制，真的令我们敬仰。邓小平在批判“刘、邓资产阶级反动路线”运动中被打倒，下放到江西劳动。1973年3月回到中央，协助当时病重的周总理工作。我始终认为周总理和邓小平同志代表着“文革”中领导层理性的思考和决策。整顿和恢复经济的工作，每一步都走得很艰辛。但是，1976年1月，周总理的病逝，使中国再次陷入到剧烈的动荡之中。我们来看第四组材料，两张照片。

【呈现】

师：结合图片和教材，哪位同学用最简单的话介绍一下“四五运动”？

生3：周恩来去世后，“四人帮”一方面压制群众的悼念活动，一方面加紧开展对邓小平的批判，激起了广大群众的愤怒。清明节那天，上百万群众汇集到天安门广场，纪念周总理，怒斥“四人帮”。这就是“四五运动”。因为那天是公历4月5日。

师：这样运动表面上是为了悼念周总理，实质上是表达了对“文革”内乱的强烈不满，对“四人帮”的极端愤怒。那么，“四人帮”是怎样对待这场群众运动的？

生4：派出军警压制，与悼念群众发生严重冲突；借机反诬邓小平，撤销了邓小平的职务。

师：这也是“四人帮”的累累罪行之一。我们将四组材料放在一起去比较，大家有什么新发现？

生：（沉默）。

师：“二月抗争”和陈少敏的抗争，毕竟是极少数老革命家的抗争，力量极其有限。但是，我们要看到，整顿和恢复经济的工作为什么得到了全国人民的支持？1976年清明节的天安门为什么能汇集了上百万的北京群众？从四组材料的比较中，我们清晰发现，群众越来越理性，抗争的力量也越来越强大。那么，“文革”最终的结局如何呢？

生5：两大反革命集团先后被粉碎，并受到了历史的审判。

生6：1976年10月，中央政治局一举粉碎江青反革命集团，结束了“文革”这场内乱。

【以史为鉴】

师：今天我们重温这段让人心痛的“十年内乱”，绝不是简单地再现与回顾黑白颠倒的乱象，也不是去追究历史责任，而是希望从这段“动乱”中吸取经验教训。那么，以史为鉴，“文革”十年内乱对我国当前的社会主义现代化建设有何启示？对新疆发展有何启示？

生1：“文革”的混乱是对法律的蔑视与破坏。因此，我们国家要完善民主法制建设，要实施依法治国战略。

生2：要以经济建设为中心，不要搞阶级斗争。

生3：毛主席发动“文化大革命”就是没有正确认识国情，没有坚持实事求是。所以，要正确认识国情，要实事求是。

师：同学们讲得都很好，很精彩。还有吗？“文革”是十年内乱，所谓“乱”就是不稳定，缺少稳定的社会秩序，所以国民经济下滑，老百姓也难以安居乐业。这是一个深刻的教训——社会稳定和长治久安是发展的前提，没有社会稳定和长治久安，国家发展和百姓安居都会成为一句空话。希望我们同学通过今天的学习，能深刻领会到社会稳定的重要性。