一、序言
1.不得不交代的背景——无意和潜水
认识顾老师纯属偶然。2016年4月，顾老师作为陈旎老师的助教到我们公司来上领导力三期，当时他建议我安排座位应该男女搭配以及有独到见解的点评给我留下了深刻的印象。加了他的微信之后每天可以看到他高频地发着朋友圈，记载着他的自己的思想与生活。在他的朋友圈潜水多时，看到其他人对他的评价是见解独到甚至有毒舌，很好奇他上课是什么样，加上自己很想系统地学习培训，所以我冒泡了。
2.不得不说的情绪——压力和胆怯
我的压力来自于内心感觉周围的同学都是高大上的讲师，担心于这个教室是否容得下一个企业的没有很多授课经验的内训师，忧虑于我该如何和他们相处并共同学习。
二、进程
MOMENT1： 迟到加觉察
因为堵车的原因，我迟到了30分钟之久，忐忑情绪的笼罩下，我做了两件事：和唐老师提前请假并在群里发红包，致以歉意。在紧张中我突然意识到，这是我迟到以来考虑得最周全的一次。原来压力并不是一件坏事，它可以你在更高的标准下，锻炼出应变处事的能力，你更会将思维打开站在别人的角度去做让别人舒服的事情，如果将这个变成一种习惯，何乐而不为呢？
MOMENT2：旁观和观察
进入教室后听老师的介绍才发现，里面的人都有着同样的标签，STA会员。顾老师为了说明一些概念说了挺多STA会员的例子。我观察到每说一个故事有些学员都会有恍然大悟的表情。这个方法很巧妙的与学员产生了联结，他是在用一个个故事将概念解释清楚或者说他同时也满足了学员们的八卦心态，在我看起来，学员们一定印象深刻吧！当我觉得我一直会旁观下去时，顾老师让我体验了一把他的故事的魅力！他举了我上过课的包翔老师，模仿之生动，还原度可以达到95%，如此生动到位的形容来自于高度敏锐的洞察力与表演能力。如果让我形容包翔老师，我应该只会说他说的low货的段子和会跳舞的眉毛，显然黯然失色很多。所以，要记得讲别人要听的段子，最好的效果不是讲而是有情景感地演出来！
MOMENT3：紧张和感动
在第一天的课程中我特别地紧张，原因是我缺乏自信以及是教室唯一一个非会员。我总在等待顾老师向我提出问题但由于紧张的原因，他看到我的时候我又怕我的分享有问题，于是会刻意避开他的眼神。特别是在分析培训目的，学习目标，课程目的，课程目标这一环节，他来看我的作业后一句不说，我觉得压力到了无穷大！听完其他人分享后，我发现自己理解有问题，并模仿顾老师的点评把内容一遍遍改成我认为正确的方向。我很想举手发言，但因为我有所顾虑，想着想着我觉得还是低调些吧，等顾老师叫我吧，于是我出现了游离的状态。我很意外这件事会被唐老师发现并告诉了顾老师，他吃完晚饭后到我身边来，轻声的说你说给我听听，你写的是什么？我说完后他做出了指导给予了我肯定。我当时很欣喜，没想到上课的时候，他把唐老师觉察到我游离到他指正我的作业的过程告诉了大家，并且这个例子没有让我感到任何难堪，反而是很感动，我发现我没有被抛弃！
MOMENT4：有趣和无知
我的同桌是一个逻辑性非常强被人称为小诸葛的王老师。在采访他人并介绍的环节，我因为忘记了PPT上面的三个问题，只问了他第一个问题，在他人介绍的时候，我拼命给他使眼色，他不仅拒绝了我还我说了一句话“调动你现阶段知道的”，这点让我我几乎崩溃。最后感谢他的“抽烟喝酒烫头”的而且不在我认知范围内的一句话，让我的介绍比较出彩。想想自己在和他人介绍自己的时候，一本正经地解释我干嘛的做什么的，没有特点而且一点也不好玩，有时应该跳出定势思维的框，想办法说一些短语而不是句子，便于记忆，让他人出彩，也是让自己出彩。另外，王老师还在看到我因为STA会员故事，无法产生共鸣去记笔记的时候，建议我说“你要把你自己理解的记下来，这样不会忘记，并且就是你自己的东西了”。对我一直不发表意见的内容，他很关切的来问我“你知道他们说的DISC吗？”我惊讶于这句话背后的思考与判断，这些说的我都听过，但他是从哪里推断出我从未接触过这个概念呢？无非是我自己的想法与情绪，影响了自己的行为，也影响了他人对我的判断。
MOMENT5：框架与术语
一直听到课程要有逻辑感这样的说法，我发现所关注的仅仅是横向的维度，模块与模块，句子与句子之间的。我忽略的是纵向的，活动，故事，案例背后的逻辑背后的思维，背后的原因。有了课程大纲的框架，有了类似“你还有什么问题要问我吗”“Ok了吗？分享结束了吗？”这样开放式问题的模版，可以事半功倍。对照着标准，去检验课程的逻辑性，合理性及关注学员的目标性。不专业是相对标准而言的，以前的标准是我眼中的优秀讲师，现在我的标准是国际培训师的标准手册，更加容易操作。
MOMENT6：眼界和创新
通过两天的学习，我特别佩服顾老师的脑洞。我察觉到眼界和创新是建立在大量获取知识和以往经验的基础上的。知识可以决定你对某个问题有没有发言权，经验可以决定你看问题的深度，而你之前看过的你接触过的甚至可能是你觉得没有用的内容都可以促使你的创新和全局思考。所以不要羡慕那些反应特别快特别有创造力的人，他们也不是与生俱来的天赋异禀，而是比别人有了更多的经验积累、开阔眼界、总结套路、不放过任何知识之后酝酿出来的金点子和新想法，于是厚积，刻意练习，方能薄发。
MOMENT7：倾听和提问
你应该去习惯提问思考的课程氛围并相信自己可以且使用它。在培训中我很容易变成倾听者的角色，我喜欢看选择听他人的分享，以为这是一种汲取知识的过程，不过我忽略了复述，提问才是更好地记住问题的方式。如果我希望我的课堂上学员都可以自我察觉，热烈讨论，积极思考，那么应该以身作则言传身教的就是我自。没有好奇心的人是温和的，支持他人的，但是也是容易被人遗忘的。如何听懂别人的提问，如何鼓励他人提问，如何在他人提问的时候有控场的能力都是建立自己首先要是个会提问题的人的基础上的。忘记所谓的面子，抛下所谓的包袱吧，喜欢学习的人容易成为朋友，容易接纳他人提出的各种问题，哪怕在别人眼光中这个问题傻到极致。
ACTION PLAN1:内训课上起来
一直磨刀而不去使用你怎么会知道刀磨的好不好？上课是试刀的过程，是检验自己的方法是否准确，有何需要改进的最佳方法，不要担心学员的挑战，有挑剔才能脱离舒适圈有所成长。
PS:两天的课程我的手机没用过充电宝
其实没有人离不开手机，而是外界压力不够大或是自律不够多。
三、结尾
将你时间用在所有认为该做的事情上，不要因为害怕而错过机会，不要因为挫折而轻易改变方向，不要因为觉得毫无意义而故意视而不见。每天起来像乔布斯那样问问自己“如果今天是我生命中的最后一天，我会做什么来让今天更有价值？”。从现在开始，做一个有热情有激情有好奇心的人。
好好学习，天天向上。
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