四月二十三号是读书节，今天我还没有为儿子读书呢。
有十几天了吧，每天给他读爱迪生的故事，我也受用不浅。读进去，才知道爱迪生作为发明家的实至名归。
他八岁时只受到三个月的学校教育，是妈妈给了他最基础的知识又教给他实用的劳动勇气与劳动技能，十岁开始在火车上卖报，十二岁之后开始通过火车实现在城市之间卖菜，赚到的钱给他火车上的实验室买器材，他有足够的创新能力和挤时间拼命读书的兴趣与需求，并具有不甘满足、不怕失败重整旗鼓的信心与热情，发明起因于他的脚踏实地，归结于人们的生活需要，最终又丰富和改善了人们的文明生活方式，这就是科学家。
他有三大发明：留声机、电灯和电力系统、电影摄影机。
读着读着，我才觉得自己对日常生活有了一点点了解，爱迪生的发明和我们的生活息息相关，“前人栽树，后人乘凉”，大概就如此吧。
继续读。
读这样的书，对书上的有些东西还是不懂，想想也不懂。原因可能是：一则自己以前学文科，对物理、化学、机械方面的问题不明白；二则自己平时读书也有点偏颇，只读小说散文等偏于感悟性的文字。所以，我现在逐渐醒悟到：读书不光可以获得精神愉悦，还可以偏重于解决实际问题。
就拿这两年的事来说吧。因为儿子的调皮，我总想读一些育儿方面的书，也买了，放在书柜里，只读了一本，记了四五页笔记，想按照作者的办法试试，可读不下去，谈何使用？包括去年学的一点心理学方面的东西，看看只是看看，深入不进去去学习思考及尝试，做不到“心静”。
就像同学们不喜欢看《傅雷家书》，想看《钢铁是怎样炼成的》，因为家书是长辈教育儿子的，他们心理抗拒 ，再则故事性不强，而《钢铁是怎样炼成的》读着又不及他们想看的网络小说，
小说他们想看，是因为故事情节的跌宕起伏，不要咋思考，只要随着人物的悲欢离合有个大致的概述，心潮澎湃几下即可。其实我也是这样啊，不思考。
究竟该怎样进行日常阅读呢？因人而异。
我准备和儿子一起共读，争取每天十页左右。给他读，或者互读也行，关键是读后要交流，根据他们的阅读理解题型重点渗透。
还要有意识地通过阅读，改善家人们之间的健康关系，使家庭和睦。
今天还有一个感悟，记不得是谁说的：
要育好儿，从搞好母子关系开始，要有好的教学成绩，从搞好师生关系开始，要家庭和睦，要搞好夫妻关系开始。
这就需要学习，需要经营。只是单纯的命令，单纯的一言不发让别人醒悟都不行。得看书得思考，言行得跟上，嘴碎的不行，不张嘴启发还不行，不拿出自己真心实意的行动更不行。
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