因为九年级开始进行微机、理化生实验、体育三项训练，只有把我校唯一的一个计算机专业教师（还身兼教务主任）调了出来，而他担任的八年级两个班物理就空了下来，等米下锅实在煎熬，那可是两个班的孩子呀。关键时刻只有“担当”二字，我就接了下来。说实在话，对于研究数学二十多年的我来说，物理还真是门外汉，我又担心我的喉咙受不了，还怕爱人知道了心疼的不行，又该说我是干工作不要命。
白天，学生要练习大课间，第一节课就是上晚自习，一节课上完，心里感觉还是很踏实的，教师的职业生命只有在课堂上才能精彩绽放，和学生在一起才是教师应有的模样，我就是喜欢和孩子们在一起，站稳讲台也就守住了初心，因为在那里有我喜欢的一片天地。
第一节课我重点给学生讲学习物理的规矩，包括学习要求、预习要求、概念提问、书写要求、作业检查细节等等，对于不能按时完成作业或者上课提问概念不能回答出来的学生，如何处理等，让学生明白其实物理并不难，难就难在你能不能做到认真和坚持，只要做到认真预习、认真听讲、坚持努力，你一定能学习好物理。
等我下课后，刚在杨树下站好，准备值班时，一个小女孩跑到我的身边，怯怯地说：“老师，我是新转来的学生，我能不能和你说会儿话？”虽然我很累，但还是想给每一个学生和我平等对话的机会，并且我要耐心倾听。
她给我讲她原来在洛阳的一所学校上学，七年级刚到那里的时候压力很大，成绩也不是太理想，但是经过自己的努力，每次考试她都能进步很多，最后终于取得了全班第一的成绩，自那以后，她的学习中无形增加了许多的担忧，她怕别人超过自己，她不想丢掉第一的名次。上课，她听讲的时候还时不时要看看排名第二第三的同学在干啥？课外时间，她内心很想去玩，可有一个声音总是提醒自己，要努力才能保住第一名，她强迫自己又坐在教室里，眼巴巴地看着窗外，看着嬉戏玩闹的同学，她既没有参与玩耍游戏，也没有钻研学习。她捉摸着别人的心思，而忽略了自我的存在，她把自己迷失了，结果可想而知，成绩一路下滑，她的心情及至整个人都陷进了沼泽地，万般无奈，这个学期转了回来，希望在这里，她能找到一个转机，重新找回原来的自己。
她说话的语速很快，话语中时时刻刻都透着焦虑、着急，而且对未来还充满着期待，她或许想在我这里找到一根泅渡的稻草，更或许就是把我当成了她的稻草。听着她的叙述，就连作为听众的我都着急，为她的着急而着急。我一边听着她述说的故事，一边寻找着破解这道高次方程的方法，因为在我心里，总期望着每个孩子都过得阳光、青春、积极、努力，我希望在我途经的每一个学生心里都种上一颗太阳，让他尽享学习生活“努力到无能为力，拼搏到感动自己”的酣畅淋漓，让他有一种“认清了生活的真象之后依然深受生活”的勇气，我希望能够尽我之力给他们心灵的天空里描摹更多的美好、更多的曼妙，让他们时刻对未来都充满着希翼。我想做一个教育这片麦田里忠诚的守望着，让他们在我欣赏的目光中，在我“你一定能行，我永远相信你”的鼓励中，抛却心中的阴霾，努力幸福快乐前行。我想做一个生命之海的摆渡人，让他们在仁爱做成的方舟上，做一个有能力创造美、有能力感受美的生活的智者，能在三千红尘中优雅一点、超然一点、清新脱俗一点。“走出半生，归来仍是少年”——我希望流年里，再见到他或者她，如是说。
我迅速理清自己的思路，耐心地引导她寻找问题的症结所在，不要用自己的眼睛一直看别人，要低头看自己脚下的路，没有那么多的别人在看你，没必要活在别人的眼光中，要多关照自己。也不要太在意结果的成与败，要专注于过程的付出，做到问心无愧，“埋头耕耘，不问收获，就有收获；但行好事，莫问前程，就有前程”，越努力，你就越幸运。还要学会悦纳自己的不完美，学会和自己握手言和、和睦相处，要学会和自己独处，别人再好也是别人的，自己是独一无二的自己，相信美好，相信自己！
一下子说这么多，她一定不可能全懂，但只要懂得我耐心聆听过她的故事，我懂她内心的孤独郁闷、彷徨和迷失，或许在她人生的某一时刻，蓦然回首，她曾记得，外中的某一个晚上，她听过一句话，成长的路上不用太着急。
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