由一道题引发的思考
刚把解决问题改完，庆幸是在吃过饭改的作业，要是在饭前改，估计中午饭又给省了。
教育随笔（二）
本题在作业中出现第三次了。加上课前课后的练习，估计不下8遍了，为何，一错再错。
教育随笔（二）
然而，这道题做的远比我想象中的好。为何？
安静一想，原因应该不在学生哪里，主要原因应该在于老师课上的处理。
第一个问题，我在课上由于个人的原因，当时没给学生留充足的思考时间，个人认为，比较容易理解，没考虑到学生的学情，处理的不恰当，导致了学的夹生，就是练再多遍，估计还是效果不好。
第二个问题就好多了，我是从学生喜欢的游戏猜一猜入手的，学生乐于学习，课堂上兴致很高，学习知识是由简入深，教给了学生推理的方法。因此，学生记得牢。
当学生某个知识没学好时，特别是大多数学生出现同一问题时。首先，应当反思一下，在最初处理问题的时候是怎么做的，出现这个情况问题出在哪儿？
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本文标题：教育随笔（二）
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