对孩子而言，美妙的大千世界，或是周边的人事物，这些最普通的在孩子的眼里似乎都是由无数的问号组成，他们对新鲜事物的好奇，犹如呼吸一样发自本能。
“上课”的时候，当小豆豆第一次遇到了泰明，问他“你为什么那样走路”、“治不好了吗？”，这是孩子的语言，这是孩子的心理，没有任何掩饰和添加，假如是大人在场，避免不了一定会发生一场战争。
对于小豆豆来说，巴学园里有太多的未知，所以她很好奇，而不是待在自己的世界里，孩童有的纯真和好奇，让小豆豆能成为她自己。
不禁想起曾经教过的一名学生，从小学一年级带到四年级，据他的家长讲是因为出生时头部挤压导致有点脑瘫，但行动自如，只是语言表达上不太清晰，还有不愿意跟同学交往，独来独往。
在我的经典诵读课上，孩子表现很积极，每节课的古诗词他都能积极认真完成，曾经试着和他沟通过，很想帮助他，特别是课间总是一个人默默地站在校园的角落里，我就和他交流，但每次他都是一走了之。很遗憾这学期不在那个学校工作了，不知道他怎么样了。
看着小豆豆和泰明的大冒险，心里直为她捏把汗，不过，这就是孩子，这就是孩子的行为，只有让她尝试过之后她才能有所体会，而不是单凭大人的说教。
在后来的时间里，小豆豆又认识了高桥君，除了身体障碍的小朋友，小豆豆还遇到了正男这样遭人歧视的小朋友。
纵观这几个故事，除了小豆豆妈妈解释了“朝鲜人”，其他基本没有大人出现，都是小豆豆自己“处理”的。“亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜。” 放手让孩子以孩子的方式处理这些问题，相信孩子们自己有能力处理这些事情。
窗外花儿依然在开，鸟儿依然在飞，阴晴转换风雨如常。任何时候只要心态稳定，信心坚定，行动笃定，熬过这一小段不确定的时期后，迎来的必将是色彩斑斓的春天！
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