莫忘初心来时路
——2019年度生命叙事
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一、寻梦，曾经的梦想是否还在
2008年参加工作，到现在已经有了11个年头，这十多年的教育生活，让我成熟了很多，也经历了很多，拥有了很多，也失去了很多。借这个机会，好好的反思自己，最初的梦想是什么？
为什么这样？因为心有一个教师梦！受到家庭环境的影响，父亲是一名小学教师，搭上最后一批民办教师转正末班车的老民办。记得小时候，家里经常来一群学生找父亲聊天，每次都都聊很长时间，而且都很开心的样子。因为他的影响，感到教师职业的神圣及伟大，让我拥有了当老师的梦，这个梦，促使着我前行。
之后走过的每一条路，都为我今后当老师做了很大的铺垫，让我努力的向当一名老师、一名优秀的老师前行！
入职后的教学生活，我是如鱼得水，一马平川，比较顺利，工作上勤勤恳恳，业务上精益求精，顺利的完成了一级教师的晋升，并顺利的被聘任，可是我慢慢的有些懈怠工作了，产生了职业倦怠感，总是认为达到工作的顶峰，在知识爆炸的现代，不进则退，因为我的满足，导致我没有进行业务学习，头顶上的光环已经逝去，被年轻的力量所替代。最近的一次教学能手比赛活动，让我看到了自己的不足，我们组10个人，我的模拟讲课成绩倒数第一！我感到羞愧，正确的面对这个问题，重新的审视自己，晋级结束后这几年，我真的没有付出什么，教学模式和现在青年教师，产生了巨大的差距，不在适合新时达的教学了，我要做一次脱变，凤凰涅槃，浴火重生！
二、青春不负，只因遇见你
人生苦短，感觉有些凄凉，总想做些什么，改变现在这种麻木的状态，有时就如蚍蜉撼大树，可敬不自量！人生充满了戏剧化，好像沧桑已经写好了脚本，遇到了生命中的重要他人，因为他的指引，我了解到你！就在那一刻，“过一种幸福完整的教育生活”深深的烙在我的心头！
我需要的就是这个，因为过早的步入了职业倦怠期！我需要重新的审视自己。回过头来，看着曾经走过的路，洒满了汗水，依然记得第一次踏上讲台时的激动，看到孩子们期待的眼神，感受到教师的伟大和骄傲！
人生如梦，知道新教育。还是从我们主任那儿。当时我们主任为我们发送了朱永新教授的《致教师》。通过阅读，教师初心再一次的点燃了。在2018年的某一天的集会，听了张硕果教授的。因此，我的人生寻找到了方向。慢慢地生活感觉到充实了，每天都能够有个很好的收获。读上一本书，细品一盏茶。生活是比较惬意的。
2019年的暑假，我终于加入了我们的这个大家庭。进入这个大家庭，需要梳理一份阅读史，通过这次机会，我慢慢的陷入沉思之中，记忆的阀门慢慢的被打开，回忆了自己的阅读经历，脸上露出了笑容……
由于父亲是位老师，儿时的我就沉浸于书海之中，小时候经常翻看父亲的书，虽然书中的内容现在已经遗忘，但是当时的场景却能想起，小小的孩，依偎在父亲的旁边，趴在大大的书桌上，翻阅着一本看不懂的"大书"，那种场景，现在想起来感觉很温馨，很幸福！
脑海中，所能想起来的还是看的那些影视连环画。那个时代，电视机还没有进去普通家庭，流通最广的应该是这种书吧。影视剧的照片占据页面的大部分面积，只在图片的下方有简单的一段文字，当时现在回忆起来，依然清晰的记起。《霍元甲》让我感受到了武林义士的动人故事。
可以说，儿时看的连环画，影响了现在的我，此刻我恍然觉醒，我目前从事的美术教学工作，原来是受儿时看的连环画所影响的。因为看的多，就喜欢涂涂抹抹的，以至于在初中就进入了美术社团，高中时代进入了美术专业班，后来以艺术生的身份考入大学，到现在任然以美术专业任教，感谢当年爱看书的我！
再一次的感谢，在这里，我能够尽可能的摄取所要需要的东西。这个假期，很荣幸地跟随郝晓东老师进行学习。这段时间，我学到了很多，收获了很多。可以说是我人生的一个拐点，让我感受到了教育的力量，感受到了生命的奇迹。通过对《静悄悄的革命》的学习。我懂得了学生，认识到了自己。
三、孩子的期待，是我努力的方向
暑假中，读了一些关于教师成长类的书籍，虽然还没有体会到精髓，但在行动中，有一些思想或多或少的影响着我！“倾听、反刍、润泽、姿态、协同…”一些关键词在我脑海中跳跃，总想在教学活动中体现。期待着课堂，更期待和孩子们快乐成长。
清晰的记得本学期的第一节课美术，有几位转入的同学，其他的同学都是原来四年级的同学混编组成的。之前就任教他们，可以说是比较熟悉的。还有部分同学是在一年级的时候，临时“客串”两周数学老师时的学生。所以，当我走进了教室，孩子们雀跃起来了，原来四年级的孩子们高兴了的惊呼起来，因为他们的美术老师又回来了。四年前的孩子们就挤拥在我的身旁，问我，“老师，你还记得我们么？在一年级的时候，你教我们数学，还和我们一块打雪仗…”我顿时一惊，四年了，孩子们还记得那一次的打雪仗游戏，没有想到他们还记得那一次的场景，现在脸上依然透露出愉悦。
我慢慢回想起，当年他们的数学老师身体不适，请假了，而我临时客串数学老师。时值冬月，某一天，下起了大雪。对于雪的降临，孩子们是喜悦的，就望着窗外，幻想着如何去感受今年的第一场雪…玩是孩子们的天性，看到他们身在曹营心在汉，如果还在进行课堂教学，那么效果不会很好。
我沉思一番，就告诉孩子们我们一块出去玩雪…回想起当时的情景，耳边依然响起孩子们的欢呼声，仿佛把我带到了童年！万万没有想到，这份快乐一直陪伴他们身边。
作为老师，教书育人，是我们的本职，而今，我们着重于教书了，却在育人方面有些倾斜。育人，不单纯的是德育的引导，还应有情感的升华。试想一下，如果忽视了孩子的内心深处的需求，不了解孩子，更不理解孩子的世界，总是以教师的身份和孩子相处，孩子会喜欢你么？孩子不喜欢这位老师，那他还喜欢这位老师所任教的课程么？如果让孩子喜欢这们课程，首先要让他喜欢上这位老师。说到做一名被孩子喜欢的老师，我认为，应该建立在彼此尊重、彼此信任的基础上。
课堂上的几张陌生的面孔，吸引了我的注意，利用短短的几分钟，我和他们交流了起来，简单的一声你好，一个握手，轻轻的拍一下肩膀，孩子们脸上就洋溢出幸福的笑容。彼此间的距离，有了微妙的变化，孩子们兴奋的看着我，高兴的合不上嘴…我想，一间润泽的教室，应该从和谐的师生关系开始吧。
“亲其师，信其道，乐其学”如果让孩子们喜欢上美术课，就一定让孩子们喜欢上我，没有一位孩子愿意上不喜欢的老师的课程的。这一步，我让孩子们放下了警惕之心，彼此间多了一些信任。在接下来的活动中，我和孩子们共同学习，没有进行教学任务，只是为下一步的学习做了一些铺垫，和孩子们共同畅想，我们的美术课如何去上，无形之中，强化了教师的教和学生的学之间的纽带，怎么去学的过程。学的过程，是我们课程活动中不可缺少的过程。可是，往往在现实中，常常被忽视。
课堂的设计，以自己喜欢的美术课堂为焦点，畅想了我们的美术课堂模式。孩子们表现比较积极，能够和同学交流自己的想法，并把自己的想法，用美术语言表现出来。看到他们所描绘的，使我更加的相信孩子的能力是如此的强大！
从孩子们的作品中，我看到了孩子们的期待，我们的美术课堂，是玩的课堂，在快乐中寻找美，在快乐中创造美，在快乐中欣赏美…看着这些作品，我感受到了孩子们的热情，感受到了他们对美的向往，这一张张作品，就我今后努力的方向！
四、七彩童年怀梦想，勾擦皴染渲辉煌
葫芦虽小藏天地，孩童不大绘乾坤。七彩童年怀梦想，勾擦皴染渲辉煌。这一段文字能够很好的概述我的社团《梦想葫芦》。
之所以想到在葫芦上做文章，在我们的新网师交流群里，看到牟丽老师的课程综述之后，因为热爱所以喜欢！看到这些美伦绝幻的艺术品，我心动了。接着就在网上购置了一台烙画机（一种可以调节温度工具），自己在家里慢慢的练习……
脑子里出现课程研发的时候，应该在2018年4月份从湖州跟岗学习回来之后。当时在参观学习的时候，看到他们每个学校都有艺术社团，学生们都很喜欢，而我们这里没有，就思考着如何去开设类似的社团活动。我默默的收集材料，构思各种方案，由于诸多因素，没有走出实质性的一步，只是在纸上谈兵，空想罢了。
转眼间，一年过去了，再次得到外出学习的机会，2019年5月去了徐州新沂，感受到了那里社团活动精彩，点燃了的我许久的梦想。脑海中依然出现在参观社团之后，半夜睡不着觉，和孙宾校长夜谈的场景，谈想法，谈过程等等。
回来之后，我积极的加入了由柳庆光校长牵头的“多彩灵动课程开发小组”，有了领导的支持和鼓励，让我的梦想得的实现，使我勇敢的走出来，做一件自己喜欢的事！
说到课程研发，首先思考一个问题，什么是课程？
朱永新教授在2013年新教育实验年会的主体报告上，对课程进行了详尽的阐述，《朱子全书》中，就出现了“宽著期限，紧著课程”“小立课程，大做功夫”的表述。 在我国古代，主要指课业及其进程。在国外，则把课程理解为知识或者学科。近代，我国则把课程理解为：为了实现学校教育目标而选择的教育内容的总和。朱永新教授则把教育的起点和教育目的这个终点之间的历程，理解为课程 。一些学术上的术语过于专业，在这里，我就不不在阐述，大家如果感兴趣的话，可以翻阅朱永新所编写的《好课程是这样炼成的》书。
课程的前期准备是复杂的，专业性很强，需要绘画基本功，这是我的优势，虽然有优势，但是以前没有接触过课程的研发，还是有些顾虑。
我们梦想团队的郭丽丽老师就把日照的牟丽老师微信推荐给我，我很激动的和牟老师交流，因为她们的社团已经开展了3年，已经生成了课程体系，在交流中，把我的困惑告诉了她，她很热情的为我指引了方向！通过交流，我的心释然了，因为我考虑的太多，限制了我行动，一些还未出现的问题，我提出来了，无形之中，自己为自己设置了障碍，正如柳庆光校长给我鼓励，告诉我“鞋子合适不合适，只有脚知道，你现在提出的困惑，只有在行动后在能知道，问题是在行动中出现，也是在行动中解决的！”听完，我轻松了许多，反思了很久，对，我现在还没有具体的落实行动，哪里来了这么的难题啊，放平心态，着手准备课程框架！
一个人的能力是有限的！的确如此，我闭门造车太久了，思维老是局限在一死角，没有突破，便找到丽丽老师。丽丽老师，对新教育的卓越课程有一定的了解。没说几句话，就点到了要害“课程设置的框架，根据教材和课程标准来制定，让国家课程校本化，然后根据孩子们能力分层次进行，让每个孩子都能从自己的兴趣点出发，创造出自己的快乐！”通过和他们交流，让我的思维更加的活跃，拓宽了我的思路，更加有信心开设这个课程！在行动中感受梦想成真的快乐。
在课程的设置中，更多的灵感来自佐藤学教授的《教师花传书》（陈静静译）书中的一节(创造性的教师技法：教学“妙花”的绽放P009)活动案例（成功养蚕）而发。这本书其他的内容也许我记得不清楚，但是这个案列我记得清清楚楚。我也希望在一段时期后，梦想葫芦会影响一代人，最差的应该是有一部分人会喜欢上种植葫芦！
由于没有葫芦，我二话没说，就在网上购置了100多个葫芦，作为孩子绘制的启蒙材料。在这个学期，我得到学校领导的许可，创建了特色社团课程《梦想葫芦》，因为我们是农村小学，拥有天时地利的环境，在课程的设置中，孩子们能够参与进来！
由于这个学期是社团的起始阶段，一些过程性的东西还处于理论阶段，因为校舍建设，错过了葫芦的自然生长周期，故跨过葫芦的生长周期这段时期的生命教育。直接由感知葫芦到彩绘葫芦的教学活动。
现在说是“特色课程”，有些过早。课程体系还能有成熟，没有实际的教学经验，只能说是艺术社团活动，通过活动慢慢地检验进而补充，争取利用很短的时间完善这门课程。困难可以想象到是如何的艰难，但我们深信，只要用心去实践，一年甚至是两年的时间一定会逐步成熟的。
相信岁月静好，信任种子开花！孩子们在这小小的葫芦之中，绘画出快乐的童年。在活动中，孩子们找到了自己努力的方向。真对自己遇到的困难，采用了多种形式，解决这些难题，再一次的证实了孩子们的学习能力。看着这一个个被涂的五颜六色的葫芦，我心里想了很多，“葫芦不大藏天地，孩童虽小绘乾坤！”希望这一个个小小的葫芦，能够给孩子们一个美好的童年。
结语
一首小诗写给自己：
莫忘初心来时路，坎坷荆棘需谨记。
虚影光环身边照，骄傲自满心勿存。
从一个零教龄老师入手，重新来过！我相信自己，只要真心行动了，就能获得新知！借用这个平台，每天学会一点，每天反思一点，不久的将来，我会有所进步的。
2020年1月30日
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