你是否有选择的“自由”？
“小朋友们，你们长大了要做什么呀？”
“我要做科学家。”“太棒了！”
“我要做人民教师。”“真伟大！”
“我要做个医生。”“有爱心！”
“我要做个维修工人”“呃，是吗？你再想想。”
在你的小时候，幼儿园、小学还记不记得这类的问题？你想做什么？什么是理想的梦想？当主流媒体在宣传工作不分“贵、贱”的时候，实际上就已经站在暗示性的评价上。做什么事儿，成为什么人，是个什么社会角色，是个可以被评论高低贵贱的。
在那么小的时候，就已经被伟大、真棒、有爱心……这些鼓励的话语，和那些 是吗、真的、确定、为什么啊……这些明显没有支持的回应。是不是已经影响了你对这些工种、角色的看法？是不是已经开始将这些东西进行了不一样的评价，有了不同的衡量？
当成年人在经历过一些事情后，感受到社会环境带来的影响，发现了喜欢和爱好在和工作与责任之间不停地交错，心中开始有了与初始认知不同的意识，有了对生命意义更多的理解和感悟，开始追寻自己的人生路，对过往的一切都充满了回忆，对未来充满了美好或平静的洞察。这时，再回头看，会深深地感受到到环境的影响力之大。
社会环境中，总是会有一些如电影《楚门的世界》中所描述的那样，被设计好的人生和环境，当你想打破他时，会有层层的阻力在影响着、拉扯着你前冲出框架，不断地提醒你应该回到原始的轨道上去，不要跑偏了，要走“正确的路”，要做“正确的事”，要选择“正确的方向”。这个正确的判定，是从哪儿来的？是哪些人来确认的呢？
查理·佩勒林在《4D卓越团队》一书中对社会环境对人的影响进行了深入分析，人是适合能力非常的强的物种，会随着环境的特定规律来调整自己的行为，让自己能适合环境，从而获得生存能力。一个“好的人”在“坏的环境”中，也会做出“不好”的行为。一个“不好的人”，在“好的环境”中，也会做出“好”的行为。
成为意识完整的人，是需要一个时间的过程，在过程中需要不断的吸收验证信息，从思维角度去分析，去理解不同的思想可能产生的行为变化，从意识形态上不断的调整自己。在这个过程中，外界环境的影响是非常重要的，这直接影响到意识完整的个性特征。
这种的理论如果是有事实依据的，那么，人们在生长的过程中，在成为一个成人的过程中，成为一个什么样的人，是他自己的选择还是环境的选择？谁来指定了那个“正确的方向”？是他自己还是他的父母？是他的家庭还是生存的环境？在这个过程中，他自己能起到了多大的影响作用呢？
站在成人的角度来看，在成长的过程中，个人的选择意识在儿童时期就已经存在了，只是无法判定那是不是“正确”的选择。在有了不同的评定争议中，往往是成人或社会环境的力量压倒性的起了确认作用，成长中的儿童的选择需要调整或被动的接受那个“正确”的决定。真正影响他不断形成的意识同他所接触的环境影响更紧密。
人们无法决定自己所生存的环境，也不无左右自己在幼小的时间就具有独立的思维能力，只能在这个无法控制的环境中，顺由这个环境的修正通道成长。在具有一定的生存能力后，在自我觉察中，就开始了新的修正过程，这个时候的修正，可以称为第二阶段的过程，而在这之前，可以称之为第一阶段的过程，所以，人类在成长中，实际上是有两个阶段来进行的，第一个阶段是在被动中进行的，没有选择空间，由生成的环境影响着意识人格的发展。第二个阶段，是在初步有了自我意识并且能独立生存后开始的，这个时候的发展是可以由自我决定的，是有选择的发展过程。
有的人，终其一生，也没有去使用第二次发展阶段的机会，在成长中，一直按着一个方向不断的前进，最终也许是理想的，辛福的。从另一个角度来看，也是不完整的，因为他没有从不同的角度去思考人生的内在意义，没有从新的洞察，没有看到无限的可能，这也是一种生命的遗憾。
还有一些人，在每二阶段发展出了不一样的生命状态，将之前无法控制的环境所带来的影响，在第二阶段有超级速度追了回来，将自己的人生轨迹向更高的方向进行了大角度的转变。《人生不设限》和《永不止步》的作者力克·胡哲，就是这样的一个代表，他自述是在 12岁的时候突然意识到，只有自己努力去创造未来，在初始阶段所面临的不理想状态，可能许多人都曾经面对过的。实际上，许多人应对过程的挑战可能更超出这种状态。只要能努力、只有要思考、只有要追求，付出实践去尝试突破，一定会给自己带来惊喜与感叹。这只要做到那一点。
不要放弃选择的权利，无论初始状况怎样，人生的第二阶段发展的主动权在你自己手中，你可以去重新定义自己的人生，做有意义的事儿，让生命更精彩，这个，你有选择的自由！
网友评论