各位老师、同学们，大家下午好!
现在，我们暂时离开忙碌的工作岗位，相聚一起，庆祝教师节。我谨代表院领导、护理部，向医院所有的护理老师致以节日的问候，祝你们教师节快乐！
在传统的观念中，教师是站在三尺讲台上教书育人的“先生”，而在医院里，在临床上工作的护士，算得上是“教师”么？他们是如何承担教师角色的呢？医院里举办教师节庆祝活动有何意义呢？对于这几个问题，在开始庆祝活动之前，我谈几点自己的看法。
首先，谈谈举办教师节庆祝活动的意义。自1985年国家确定9月10日为教师节以来，全社会形成了“尊师重教”的良好风气，同时激励老师要教好，学生要学好，尊重知识，提高全民文化素质。
第二，临床上的带教护士，算得上“教师”吗？我的回答是肯定的。理由有以下3点：1、我院是教学医院。自2014年医院与职业技术学院护理系签约，成为教学医院以来，院校合作，理论与临床实践结合，共同培养护理专业的学生。2、医院的护理人员参与学校教学工作。我院共有十多名临床经验丰富的护士作为学校的专业老师，参与学校的教学工作；每年学校邀请医院的护理管理者参与学校教学工作的评估，课程设计方面的讨论，以改进护理学生的教学方法。3、临床实习是护理教学过程中的重要组成部分，是完成教学计划的最后教学阶段。学生通过实习，巩固和加深医学基础知识，培养学生观察病情和临床思维能力，继而掌握常见病、多发病的临床表现和护理技能。那么，我们临床上的带教护士就是当之无愧的“老师”。
第三，临床上的护士是怎样承担教师角色的呢？老师们不仅要完成每一班，每一天的工作，还要制定教学计划，达成教学目标。从入科的环境介绍，到基本理论技能的讲解示教，再到专科各项知识技能的传授，老师们都悉心地给予指导，答疑解惑，让学生一步一步，逐渐成长。
师生联谊，情深义重。庆祝活动师生同台表演，其乐融融。目前我院有临床带教老师（护师以上职称人员）150余名，实习学生110余名，在实习的9个月中，师生一起在临床岗位上，且教且学，共同面对病魔建立起深厚的感情，都将成为我们美好的记忆。同学们，今天，让我们带着感恩的心，向带教老师说：老师，您辛苦了!
接下来，有请今天的主持人。最后，预祝教师节庆祝活动圆满成功!
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