早课感悟

今天是《家庭国学经典教务系统指导》课程的第二天“易根六经八典九要十四蒙体系”。

修身的前提是正心，心是一切的源泉，从心认识，打开心门，放空自己，让心归零！

孩子就好比一颗种子，家文化就好比成长土壤，经典就是土壤养料。国学经典教育要有规划，有目标，有方法。

现在好多人认为的国学就是《弟子规》或者《论语》。而《弟子规》的作者是晚清的秀才李毓秀写的，是给有问题的人和孩子学的，重要的是规范。孩子生而神灵，就像春天播种的种子，需要的是升发，而不是给他规范，压制孩子的灵性，是培养不出优秀人才的。《论语》是孔子的弟子和再传弟子回忆孔子教导学生时的对话，是没有经过孔子本人的校正。所以也不是经典。经典是历经千年仍在流传，它可以培养帝王之才，贤人圣人，《易经》它的作者是伏羲，周文王，孔子等圣人写的，普通老百姓是读不上《易经》的，在古代，《易经》属于帝王之学。《易经》培养的是杰出，大格局，大智慧的人才。

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我们不需要听话，顺从的“绵羊”。规的太多就会没有了自己。而真正好的教育能够让孩子真正拥有独立思辩能力和分析判断能力。

具有独立，自由，创造精神的大格局，大智慧的未来精英，思维敏锐，视野开阔，胸怀宽广，情操高尚，人格完善的人。

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错误的教育比不教育更可怕！

早课感悟

对孩子的教育好比盖楼房，需要规划，地基，结构，最后装修。但现在的教育本末倒置，都在追求装修层面。

我们从根源上学习，有计划，系统，方法，按照一根六经八典九要十四蒙的方法去读，孩子们现在记住的，将来就会用来指导他们的人生，给孩子的一生打下坚实的基础，让孩子走得更远。

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经典也有各自的五行属性，有阴有阳。读《易经》《诗经》《道德经》《兵经》的孩子，符合孩子纯阳之体的属性，是升发的。读后孩子神态是活泼闪闪发光的。如果先读《弟子规》《论语》的孩子，和孩子的纯阳的属性刚好相反，蒙学类的经典是属于阴的部分，读后会让孩子少了生气。所以读经典一定要有次序，先读《易经》，再读六经，八典九要十四蒙按照这样的顺序去读。

璇璇正在读的经典是《易经》《老子》《孝经》。孩子最喜欢读的是《易经》。所以，不要以为《易经》很难就不让读。根据赖国全老师的定律，孩子越小，越没有难易之分，所以这个时候给她读最难的《易经》。

在易家，心是安定的，经典教育是有计划有方法有系统的。运用137累积法，每天学习半个小时，只要家长做到坚持学习，孩子会每天很轻松的养成读经典的习惯，提高她各方面的能力！