音标教学思考——第11节

本节是我设计的音标教学大纲的第11节课。

这节课的学习目标:

1.复习20个元音音标

2.学习  | p|    |b |    | t|    | d | 四个辅音音标

时间:5分钟

音标教学思考——第11节

教学内容:

复习20个元音音标:

音标教学思考——第11节

学习新知识:

音标教学思考——第11节

b  | bi:  | 

字母b的音标去掉小尾巴|i :|,变成了它的功能音| b |

|b|

|i:|

p  |pi:

字母p的音标去掉小尾巴|i :|,变成了它的功能音| p |

|p|

|i:|

|p|  |b|这两个音标的发音动作都是一样的，嘴巴轻轻的闭上，此时气流出不来了，然后突然张开，爆破音：|p|感受你的声带震动了吗？没有震动。|b|它是震动的。所以说一个是清辅音，一个是浊辅音。这两个音标属于辅音音标，并且他们属于辅音中的爆破音。大家可以反复练习，感受下什么是清辅音，什么是浊辅音，什么是辅音中的爆破音。在做练习的过程中学生们也能熟能生巧。

音标教学思考——第11节

t  | ti: |    t 是由| t |  | i: | 拼出来的

字母t的音标去掉小尾巴|i :|,变成了它的功能音|t |

| t |

| i: |

d |di: |

字母d的音标去掉小尾巴|i :|,变成了它的功能音|d |

| d |

| i: |

大家按照组去记忆。

音标教学思考——第11节

我们本节课学习的四个音标可以分成两组：

清  | p |      |  t  |

浊  | b |      |d  |

讲到这注意： 字母p在单词当中发|p|,所以我们看到单词中的p即使我们看不到音标也知道它发| p |，这就是我们深入思考以后的深入理解环节。

小练习:

音标教学思考——第11节

学生们在有意识的注意读单词的程中每个单词的发音，会加深学生对音标的深入理解。