认识专家

今天读第二章《专家与新手的差异》。开篇就被作者的话所吸引：所谓专家就是指在特定领域中具有专业知识的人，他们能够有效地思考该领域的问题。

这句话吸引我的是最后一句话：能有效地思考该领域的问题。在我的认知里，能有效思考是特别难的事。很多时候，在观察学生的思考时，我发现，学生学习的差异不在于是否思考，而是思考的有效性。思考的有效性中，解决问题是一方面，更重要的一面是能够提出有价值的问题。我们学校每年要请不同的专家，每一次请专家，都不是随意的。往往都是在我们确实遇到困难，需要指导的时候，请专家一出手，就能帮助我们理清思路，打通脉络。

本章第一页提出6条有关专家知识的重要原则及其对学与教的潜在意义。

1·专家能识别新手注意不到的信息特征和有意义的信息模式。

2.专家获得大量的内容知识，这些知识的组织方式反映专家对学科的理解深度。

3.专家的知识不能简化为一些孤立的事实或命题，而应反映应用的情境，也就是说，这些知识受一系列环境的制约。

4.专家能够毫不费力地从自己的知识中灵活地提取重要内容。

5.尽管专家谙熟自己的学科，但这不能保证他们会教导他人。

6.专家应付新情景的方法灵活多样。

对比这6条，我欣赏的专家真具备了，而且第5条也做得挺好的。我可以庆幸，我遇到的是真正的专家。同时，我也明确的知晓，自己离专家的距离有多远？

今天是世界睡眠日，小时候的节日在我心中就是一个个故事，长大了，才知道有的节日并不一定是有故事的。有故事的，一定是有憧憬的！对未来充满憧憬，睡眠会更好些吧。老公安于现状，每天他都睡得特别香甜。满足，有助于好睡眠吧。