如何说才能听、如何听才能说的学习总结：
当孩子没有听从父母的指令，父母期待孩子能听话，按父母的要求去做。当孩子犯了错误，父母期待孩子做出补救，并且以后不再犯同样的错误。
对不听话的孩子，父母的目的是让孩子放弃不能接受的行为。
1、表示强烈的不满（你做什么事情可能造成什么后果会让我很生气、就事论事，不进行人格攻击）
2、阐明你的期望（我希望你能够······）、
3、可以通过想出一个点子来让孩子帮忙（说一个具体的建议让孩子去做）
4、让孩子做出选择（或者让孩子在两个建议中选择其中一个：你要么······要么······）
5、采取行动（不要出现言语的责骂和体罚）
6、让孩子体验到不良行为的后果等方法来达成引导孩子行为的目的（不按时吃饭，过了饭点就没有饭吃或者自己动手加热食物；）
对犯了错误（行为导致不良后果）的孩子，父母要明白既然问题已经发生，现在要做的是让孩子进行补救，承担行为的后果。避免再次发生此类问题。
1、表示强烈的不满（目前的行为结果让我很生气、就事论事，不进行人格攻击）
2、给孩子指出补救方法
3、让孩子体验到不良行为的后果
如果某个问题用了上面所有办法，问题继续存在，需要的解决办法：
1、谈谈孩子的感受与需要
2、谈谈你的感受与需要
3、与孩子一起集思广益，共同找出双方都满意的解决办法
4、把所有的主意都写下来——不加褒贬
5、决定哪些建议你喜欢，哪些建议你不喜欢，哪些建议你决定要开始实行。
你的什么行为让我很生气，我希望你怎么补救
孩子什么行为、造成什么结果、父母对这种行为的态度、补救的措施都要说的很具体
1、看到沙发上有一堆橘子皮和橘子籽。
错误的父母：查明罪魁祸首，并指责惩罚他。
正确的父母：让犯错的孩子承担责任：让孩子把沙发清理干净。（让孩子养成不乱扔垃圾的意识和习惯）
2、看到孩子抢走别人的玩具。
错误的父母：你把妹妹弄哭了，看我不打你的屁股。
正确的父母：我很生气，小妹妹本来玩得好好的，你过来就把她的摇鼓抢走了。你最好想办法把她哄好！
3、看到孩子没有遵守洗碗的约定。
错误的父母：你明晚别想出去了。看你还敢不敢不守信用。
正确的父母：你说要把碗喜好，但我回家看到碗还堆在哪里，我很生气！我希望你睡觉前把碗洗好，放好！
4、看到孩子把浴室弄得很脏乱。
错误的父母：看你干的好事。今晚不许你看电视！
正确的父母：一大盒洗衣粉都撒到浴室地上了，看到这么乱我太生气了。洗衣粉不是用来玩的。去拿垃圾袋、扫帚来清理干净。别把洗衣粉都弄到其他房间去了。
昨天我的一个错误做法反思
昨天带宝贝去体育馆，又因为宝贝不认真跳绳而发了脾气。两次把他带到卫生间责备他不认真不努力。最后没忍住脾气还用力拧了宝贝的胳膊作为惩罚。宝贝虽然没哭，但是生气地说，我不要你陪我了。（有一次我动手打了宝贝，他还曾生气说过，我要换个爸爸。）
下一次在体育馆，如果宝贝还是不好好跳绳。我会对他说，宝贝，我们说好了要先完成跳绳任务后，才能在体育馆和小朋友一起玩。你现在没有遵守规则，爸爸很生气。爸爸给你两个选择，一个是认真跳绳，完成200个跳绳任务后，我们和小朋友一起玩。第二个选择是，咱们如果完不成任务，我们就不能在体育馆玩了。你选择一个。
对惩罚的看法
1、言语责骂或者体罚孩子等惩罚手段，只是父母发泄心中不满的途径。不能起到让孩子认识和改正错误的目的。
2、惩罚教给孩子的行为与我们想要教导的行为背道而驰。孩子通过父母的行为去学习，对孩子惩罚，在让孩子感到沮丧的同时又给他树立一个模仿与学习的反面榜样，孩子对父母的粗暴行为实际上是父母“言传身教”的结果。
3、惩罚还会使孩子产生更大的抵制与反抗。
4、教导的目的是帮助孩子培养内在的自我控制、自我决策与基本能力。惩罚不能达成这个目的。
5、惩罚是讽刺、说教、警告、谩骂和威胁性言辞和行为。是父母有意在一段时间内剥夺孩子的一些权利和自由，或让孩子遭受痛苦，目的在于给孩子一个教训。孩子需要体验到他们不良行为的自然后果，但不需要体验惩罚。
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