文‖墨染浮生
话说一个很平常的早晨，一个老母亲开启了她别扭不知道如何表达爱的一天。
她先是走到女儿床前，试图温柔的叫醒孩子起床，然本就是冬季贪睡，且孩子前一天晚上睡得也晚，孩子翻了翻身，换了换地方又开始舒服的入了觉。
这位老母亲目睹了整个过程，一直告诫自己要对孩子温柔，但是内心也隐隐有压不住濒临爆炸的怒火。
等孩子洗漱完，坐下吃饭时，她惺忪着睡眼，不是努力吃饭，而是留着嘴先说话聊天。此时老母亲盯着墙上滴滴答答的时钟，心里按捺住害怕迟到的焦躁，还得一边催促孩子要抓紧了。
孩子终于吃完饭了，临出门又在那里精精细细的系鞋带，用迷人的认真的态度，那专注的样子，像是在做一个很重要的手工活。
好吧，可以出门了。这时指针已经到了7.35了，今天又是催促崩溃的一天。
送完孩子以后，早起憋的火暂时偃旗息鼓了，没有孩子这个刺激诱因，还能保持表面无波的平静。
一天将要结束，鸟归巢，人归家。
外出的神兽归笼，老母亲又开始虎啸山林了。
催促做作业的声音，开始紧锣密鼓的敲起来了。
孩子用尽拖延手段告诉你，作业会写，但是可能不会那么及时。
于是那灰里的火苗迅速窜成了火焰，直抵房顶。
最后督促的烦了，把自己气的直接撂挑子睡觉了。孩子的耳朵也终于清净了，在放松的东游西逛，玩了一会后，还是要心不甘情不愿的爬上睡觉的床，一天就这样在彼此好像都很烦躁不快乐的情况下结束了。
老母亲常常问孩子：
“为什么就不能写完作业，再痛快的玩呢……”
“为什么写作业的时候总是去干这干那……”
“为什么写作业手里老是拿着玩的东西……”
“为什么……”
“写作业……”
老母亲觉的很困惑，也很无助，做作业不是自己的事情吗？为什么要督促？
老母亲也很烦，她真的不想说孩子，可是孩子懒懒散散的状态，真的又气不打一处来。
老母亲也看出了孩子跟她说不够的话，有很多话题，想跟她说，可是老母亲眼里只有作业。
作业会不会，作业做完了吗，作业为什么做错？
老母亲越来越觉得时间根本不够用，尤其是孩子在慢悠悠写作业时，还一直想聊天。
可是孩子想聊聊一天发生的事情，好像也没有做错什么。
孩子不跟父母说，能跟谁说呢？
老母亲头疼了，她又希望孩子作业及时完成，保质保量，又希望孩子跟自己谈心，免得心理不健康？
所以到底是我只关注作业不对，还是孩子写作业习惯不好？
现在就是孩子作业要催促，孩子想要表达，聊聊天又没有那么多的时间，时间怎么就这么不够用了呢？
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