猜猜他是谁？

昨天接孩子放学，回家的路上，我问孩子，“老师布置了什么作业，你知道吗？”

孩子回答，“知道啊！老师要求写一篇习作，题目就是《猜猜他是谁？》。”

我一听我就想我曾经也在课堂上写过这样的习作，但有点惭愧，写得很失败，老师读出我写的内容，其他人都猜不到我写的是谁。我对我的写作也没有什么信心，但是也不能当着孩子面直说。

我说：“那你想好了写谁了吗？一定要写出那个人突出的特点来，不然其他人根本就不会猜到是谁？你对你们班的同学了解吗？”

孩子回答说：“不了解。”

我一听就有点生气，他就是不爱观察，不爱动脑筋，性格又内向，从来不会主动找别人去玩，总是别人主动来找他玩才在一起玩。

我路上也想好了，回家写这篇习作的时候，先让孩子自己写写练练，到时候我再辅导一下。

刚上小学三年级的小学生们能要求他们写得有多好？差不多语句通顺，能描述出几个突出的特点就行了，就算猜不出他们写的是谁，也情有可原，他们的作文也才刚刚起步不久，不是吗？

回到家，给孩子设定时间写出一篇草稿来我看一下，时间到了，我看了一下写出来的内容，果真如我所料，根本没有写出什么突出特点来。内容写道，“他有黑黑的头发，弯弯的眉毛，他生气的时候眉毛像两把小斧子气冲冲的，他开心的时候眉毛想两条弯弯的新月，他最爱跑步，他不爱说话，你们猜猜他是谁？”

我说：“你这个一点突出的特点都没有写明白，谁读了也猜不到是谁啊？”我知道孩子写这么点也是绞尽脑汁才写出来的，我就想着孩子班上的同学，我帮孩子选一个有突出特点的同学吧。

我接着说：“你就写你们班那个女生，小语同学吧，放学时，她总是和你打招呼那个，她带着个粉色小眼镜，还扎着两条小辫子，跑跑跳跳的。你把这些突出的外貌特点写出来，别人就大概能猜到是她了。”

孩子就重新开始写了，写完之后，我进行了修改，就誊抄在作文本上。作业完成了之后就让孩子自己自由活动了，晚一点的时候就陪着孩子看了一会课外书，到九点多就催促着去睡觉了，孩子睡下的时候，才收到群里面老师发来的消息。

老师在群里通知，今天习作《猜猜他是谁？》要求字数在二百五十字，让家长检查一下是否符合要求。

我打开孩子的作文本一看，差不多才写了一百字。已经睡下的孩子听到后要求自己补一下，就让孩子起来把作文补一下，可是孩子无从下手，半天写不出一个字来，让我看着就很生气。

我就想到孩子每次的作文都是我辅导，我修改，有时候有些话语都是我给加进去的，现在真正到他自己写就完全写不出来。

现在的老师也只是负责在学堂里的那有限的时间讲一下，听得进去的就听，听不进去的就不管了。

我指责了孩子一番之后，孩子最后东拼西凑的又往后加了一百字，时间都快十点半了，平时从来没有这么晚睡，打上句号，让孩子收好了书本就去睡觉了。

今天早上起来，孩子又把昨晚写的作文拿出来数字数，只有两百个字，还差五十个，我说就这么交给老师算了。他又不甘心地凑了几个字，才合起书本来，收收书包，让他爸送他去上学了。

一篇小小的作文，把孩子和我们这些不懂得教作文的家长搞得头大。

我上小学的时候，我的作文也写得不好，但是我从来不觉得写作文会是一个负担，也能在规定的时间按照要求完成。

我上初中的时候，我就表现出了对学语文的天赋，我觉得写作文是我的优势，基本每次测试考试都是靠作文分把语文分数提高，凭得就是一种感觉。但是感觉这种东西特别不牢靠。

到了高中后期的时候，我就听我的班主任对我说：“你学语文越学越没有感觉了。”我自己也意识到了，我写作文的时候，让我觉得再也没有原来那种游刃有余的自信，而觉得无话可说，完全挤牙膏似的凑字数，就算写出来完全是干巴巴的一篇拙劣幼稚的作文。

感觉这种东西一旦没有了真的特别难找回来，后来看了很多书，至今那种感觉还是找不回来。

在上大专的时候，学校里开设了一段为期很短的写作课，我记得那节课就是要求写同班同学或者周围大家熟悉的人让人猜，写出来老师当堂就念。

当把我的念完之后，全班都不知道写得是谁？其实只有我自己知道我写的是小银，我还记得少部分内容，我写，“她有着白皙的皮肤，大大的眼睛，殷桃小嘴……”我脑子里想着她写的，但是写出来一看班上那些女生大部分都是这样的，谁能知道写得是谁呢？一篇失败的习作。

反而别人来写我的时候，老师一读出来，别人就都知道是我了，“她走路的时候风风火火，跑步的时候一蹦一跳，总是发出爽朗的笑声，远远地就能听到……”这就是突出了我这个人物的主要特征了。老师读完全班就异口同声地说出了我的名字。

我写《猜猜他是谁？》首先就是挑选对象没有什么突出的特点，要是我当初选一个突出的人，只要略加描述大家也都能猜到，我自己就相对来说有特点，所以当别人写我的时候就很容易被猜到，当然还是需要对我的了解和观察并能用准确的语言描述出来。

我觉得我们家孩子还是很有特点，比如带着个小眼镜，小眼镜后面还拴着一根黑色的线防止眼镜甩了，不爱说话，但是喜欢搞怪，做各种小动作，总是会把同学们逗笑了，说他是班上最幽默的男生，他还喜欢捉小昆虫，徒手抓铁豆虫让女生们发出了惊叫声，他还不参加学校的晚辅，下午第一节课完了，他就忙着收书包回家，真让旁边的同学羡慕不已。要是这么一写的话，随便扩充一下句子，就应该会算是一篇成功的习作了。

我其实一开始问孩子对班上同学了解不了解？他回答不了解的时候，我就问他，“那能不能写自己呢？”

孩子的反应还挺快，“不能，要是写自己，那题目就应该是《猜猜我是谁？》了。”

我一听还真有道理，那就按照老师的要求来吧！