孩子说考上什么学校就上什么学校。咋一听这句话似乎不够积极，其实不然。儿子性格内敛，沉稳，有主见。以丰盛的感觉源点看待:心态好！他这样说是给自己留有余地。
这次读完爱叛逆有了颇深的感悟:
空杯心态:放的越空，拥有的越多。所以，以空杯的心态面对中考
用孩子们的话说:初一初二是天堂，初三就是炼狱般的生活。
前一阵是五门科目的作业，最近由于课程陆续结束，现在的作业是七门课程。这几天晚上孩子的作业常常写到了12点或更晚，孩子的压力可想而知。
在学校，老师给孩子们击鼓打气:
有的老师说剩下半年，没有玩的时间啦，你们就学习学习再学习，除了学还是学。
有的老师说今年你们就死学，卯足劲儿学不死也要往死了学。
有的老师说:身心健康比成绩更重要，晚上11:30最迟12点前必须睡觉，作业写不完可以不完成，我会酌情处理。不能因为作业熬到很晚而影响第二天的课堂。
从12月的中下旬开始，各科老师已经不在班级群里面公布孩子们作业及学习状况，大概老师也考虑到毕业班的父母们，大多数都处于焦虑状态的，如果发到✘✘同学的情况信息的话，会影响到父母的情绪，就怕父母用不正确的方式去对待孩子，而不利于孩子的身心成长。所以老师换了一种方式，每天的各科作业发到家长群里，由家长负责监督。
儿子学习的阻力是:
1，自信心不足。这一点的解决方式是持续不断的去感赏和表扬。
2，考本部高中相差甚远，其他高中又不甘心，这个看不上，那个看不上，自己处于混沌状态中，学习劲头不足。12月底因考前生病一周而休假，上课一天了月考，月考结束就告诉我考的很烂，那几天儿子心情不佳，为了不让他有心里负担，解决这一点我的舒缓方式:月考结束我给儿子卸掉了我对他的希冀:上职高还是高中，上什么高中你自己定位自己选择。我尊重并支持你的选择。我这么说的目的是为了减轻他的压力或者焦虑。在说完这些话的第二天，儿子写作业自觉的回到书房课桌前，半年来他都是趴在床上写作业的。现在想来，开启好习惯模式是因为我对他的理解吧。
基于儿子的阻力，那么作为毕业班的家长，我又该如何去做呢？开学至今，结合我们两口子和孩子的互动中一些错误的方式，现调整为以下几点:
1，合理做好后勤，保障孩子身体健康。(这一点没问题)
2，保证给孩子创造愉悦宽松温馨的家庭氛围，让孩子保持快乐情绪。坚决不给孩子施压，多关注孩子心理活动，及时缓解孩子的焦虑和压力。(这点必须努力调和能量，做好榜样，我是家里的定心丸晴雨表)
3，在学习方面我们帮不到孩子，就不要去干扰孩子，让他按照自己的节奏去走。因为作业我们不会也看不懂，孩子需要帮助我们可以想办法或寻借外力。(不干扰有点难度，偶尔因惯性动能的勾引会犯错。只要我做到了第二点也不是问题哈)
4，学习成绩不提任何要求，顺其自然，努力就好。因为越用力就越得到反效果。我们往往容易进入要求的误区，以为要求高了会是动力，比如希望孩子爬到500米的高度，那么提出600米的要求，这样的要求会让孩子形成压力。换位思考被要求的感觉真的令人不舒服和反感。所以适时停止要求，就是对孩子的爱，用爱影响孩子，培养孩子自我要求的能力。(不关注成绩我能做到，因为从小到大孩子考的再烂我们没有批评指责过，一起分析，安慰鼓励。初三第一次月考，面临毕业我关注成绩而适得其反，已经让自己有了经验教训)
先想到了这么几点，写出来自我监督。有补充的再续吧。
孩子常嬉皮笑脸的说:学习是我的事儿，你急啥呀？关你屁事儿啊！
哈哈！关你屁事，关我屁事。不正是紫雨老师语录吗？
孩子还说过:我(下游)会安排的，你(上游)该干啥干啥！这句话不也是紫雨老师语录吗！
哈哈！孩子的话简单明了，直击要害。
做好上游吧！给自己加油！
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