昨天上午，从9点到12点30分，一直处于一个“分享”的场域，也一直处于一个思考的场域。
什么场域呢？那就是参加名校长工作室的启动会。这是我第一次以正式的身份进入一个学习共同体（如果是一个学习共同体的话），以前的我都是无组织状态。
思考什么呢？是思考哲学上的那个终极三问——我是谁，我从哪里来，我要到哪里去吗？好像是这样的。因为启动会的主题就是分享个人成长史，描述影响你教育的重要事件，介绍你加入工作室的初衷和规划。
我的分享见前一篇文字。而我的思考呢？
先写下我在各位学员身上学到的东西吧。不写名，写编号吧。
01号：她说在某次教代会上，她对校长说：“你这届当完了，我就来当校长。”她直言不讳地说——我就是很想当校长。这么赤裸裸地表达自己这样一个愿望的人，我看到的第一人。现在想想并未觉得不妥，因为有些大话需要说出来后才会去做，哪怕最终它成为一个没有实现的目标，但过程是愉快的，因为那是自己想要的东西。
02号：题目是——把自己介绍给大家。很朴实，不做作。一对比，我的题目做作的成分就多了好多。
03号：她的规划里说要让每一堂课都有意义。虽然很虚，但值得这样立下。
04号：他说自己不会做PPT，于是找了三张照片来讲故事。这样的方式是最自然的，也是可以打动听者的。
05号：各种把自己晾出去的机会，佩服。相比较，我还是太低调。但是高调者有高调的资本，不是吗？
06号：她说她都是在“阴差阳错”中成长：阴差阳错教数学、去支教、教音乐、来高新。纵观人的一生，其实都是在阴差阳错中谱写。接纳这些阴差阳错，是我们的宿命。
07号：每天五个一，每期五个一，行动具体，又看得见。值得学习。
08号：开篇分享了一个她的老校长的提问：“老师如果都不知道自己的学生们最近在忙什么，喜欢什么，谈论什么，那如何去引导学生们呢？”这样的追问或许才能点醒那些“唯教师独尊”的人的思想。
09号：题目是《麦田里的守望者》，借鉴书名，有意境。
10号：将健康运动放在首位，值得践行。
11号：从校长的办学理念说到自己的教育教学，由上而下，线索清晰。
12号：题目是《坚守“不变”，做确定的自己》。这是最先想的一个题目，幸好没有用，不然撞车了。
13号：三个词语：昨天-今天-明天，三个行动：不放弃-不拒绝，不设限。也很不错。
14号：题目是《做新时代的教育先锋》，唯一一个很正的题目。
15号：题目是《教育，在我们之上》，这是我们学校的办学信仰，值得一直去践行。
16号：艺体教学，着力点在哪里，给出了新的思考。
17号：题目是《中国情怀，世界眼光》，很宏大，却很契合工作室理念。
教授的点评中，收获这几个句子：
1.小学教师喜欢将简单的问题复杂化。我自认为我是一个能将复杂的事情简单化的人，可我的分享明显是将问题复杂化了。
2.教师发展要做到三个方面的提升：激发内驱力、理念跟上和提升能力。这三步，一步扣一步，才能有所成长。
3.教师的成长需要基于评价标准的成长。比如说几年后成长为市级学代啊，什么特级啊。这样的想法，在我之前是嗤之以鼻的，认为太功利（其实我也并不是不食人间烟火），现在想来这样带着标准的成长也无可厚非，或许会成为我现在的目标也说不定。
最后，工作室领衔人总结，说要归零。
好吧，这是我第一篇归零作业。
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