陶行知先生在书中写到：“有些人做了几年教师便有倦意，原因固然很多，但主要的还是因为不好学，天天开留声机，唱旧片子，所以难免觉得疲倦起来。惟独学而不厌的人，才可以诲人不倦。要想做教师的人把岗位站得长久，必须使他们有机会一面教,一面学；教到老，学到老。当然，一位进步的教师，一定是越教越要学，越学越快乐。
读了陶老这段话，我也仔细反思了自我，我感觉自己的学习欲望越来越不强烈，老感觉很累，感觉自己每天被繁忙的教育教学工作牢牢包围，每天供自己自由支配的时间越来越少，每天早起晚归，披星戴月这个词好像就是送给班主任的，每天早晨五点生物钟比闹钟还准，每天晚上回到家已是身心俱疲，洗洗漱漱已是11点，好不容易躺下，还想看看手机，来消化那些不需要动手动脑的“手机快餐信息”，学习好像已经离自己越来越远，明明知道这样不对，还一次次的给自己寻找理由，我在学校已经很累了，看看手机还不行吗？
特别是最近一周事情比较多，加上下周一要去北师大学习，还有五项前置作业没完成，完成一篇3000字的我的语文教学经验，完成一则个人成长故事，完成一篇单篇教学设计方案，完成一份整本书阅读方案，完成一份同课异构教学指导《文本解读，课件，教案》，这些都是我平时有意无意在做或做过的事情，却没有系统的整理，现在想在短时间内做好确实很赶，现在落的忙忙碌碌不得闲，睡觉也不踏实，还在想，明天的课，后天的作业，忙碌使我的幸福指数大大下降，想想心中的诗和远方，被狠狠打脸。学习的悸动被忙碌中完不成不想写作业狠狠撞了一下腰。也许这也是很多人的通病。
有时候我在想，为什么当初的幸福感日渐消退。每天在抱怨孩子不好学，其实根源是他们的老师不够好学，就像陶先生说的“好学是传染的，一人好学，可以染起许多人好学。就地位论，好学的教师最为重要。想有好学的学生，须有好学的先生。换句话说，要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”
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