早上6：00起床，洗漱10分钟；语文晨读古诗30分钟（读到意思和原文能背，就把意思和原文默写一遍），记单词15分钟。7:00坐车去学校，在车上吃早餐的同时听《出师表》。今天英语领读，需要早点到校。
PS：孩子从一岁三个月就开始上托儿所，六岁开始上小学1年级，我是从大班才开始让孩子接触数学，说实话那时我都不知道还可以上幼小衔接，当时的自己确实没有时间了解这些，也跟大多数妈妈想的一样孩子小的时候就应该尽情的玩耍；上小学前我们唯一提前学的就是100以内的加减法。
如果时间可以倒流，我一定不会这么做，我会每天让孩子花半个小时学古诗和成语，增加孩子的识字量，也为小学做积累；花半个小时接触数学思维训练，让孩子在玩中学习数学，爱上数学；花半个小时听听英语，锻炼孩子的英语听力，对英语积累也能有帮助。
六岁之前虽然没有让孩子过早进入学习状态，但是做了一件事情受益匪浅，那就是孩子的学习习惯；当时幼儿园虽然没有实质性的作业，但是会有一些简单的内容让孩子带回家做；从那时候开始，孩子回到家的第一件事就是做老师安排的内容，做好后放在我们约定的位置，我晚上回去检查后会放回原位，孩子第二天早上会拿来看我检查的结果，有没有需要改的，弄完后放进书包再去上学。
这一习惯让整个小学很受益，都说小学是培养孩子习惯的最好阶段，而我个人觉得习惯的培养最好的阶段是一到三岁，因为对于孩子来说好的习惯不是只有学习习惯；比如吃饭、分享等，过了这个阶段想要达到效果不是不停的念就可以了，而是大人要付出更多的时间和精力；主要是大环境的变化快，不像我们以前那么封闭。
所以幼儿园阶段能在少量学习的情况下，把习惯养成好，对小学进入学习状态是很有帮助的；小学阶段要想好习惯得到延续，就要让学习给孩子带来成就感，成就感上的满足比逼着硬学要好很多。
晚上回家的路上，背英语和语文；周五堵车堵得太厉害了，十几分钟路程开了四五十分钟，这时间也不能浪费，边吃水果边背周末学校要求背的作业。
回到家后做学校的英语和数学作业；这周时间比较充裕，孩子学会了运用学校的碎片时间做了一些作业。
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