上周，自己做了一个新的尝试，第一单元的专题试卷我安排了学生去讲，为了对比效果，我留下了九年级(1)班自己讲解。
周二，我请来了2班、3班平时表现良好、成绩优良的5名同学到办公室，向他们发布了任务，并且当即分工到位，并要求说明天或者后天晚自习你们便要讲解，时间紧迫，你们要抓紧准备，不懂的题目可以提前准备然后做好笔记。
说实话，在布置任务下去的时候，我心里不停地打鼓，到底能不能行？这群孩子可是连站起来回答问题都紧张害怕的人……
孩子们在紧张地询问着这个题目我知道是选这个答案，可是我不知道怎么讲，老师你能给我一点儿建议吗？我看到三班的几个女生每道题的旁边都写满了笔记！我窃喜，这一定比听我讲一遍收获更多，因为平时自己不注意的小点这会儿都要慎之又慎地对待。
周三晚上，2班五位同学依次上台进行了讲解，不得不说，声音挺小的，也经常出现笑场的情况，解释、表达时的确显得缺乏自信。不过，我仔细地听，发现每道题该补充的知识点都归纳得特别清晰。这样，在他们讲解后，我就只需要补充一点点内容了。而且坐在底下的同学也因为充满了新鲜感而表现得格外有热情，尽管他们偶尔会提出刁钻的问题，但好歹是积极思考了。我也因为这节课被同学们称为“校长”，真是令人哭笑不得，这该死的“创造力”。
可能是多一天准备地缘故，3班五位同学在周四晚自习地讲解真是惊艳到我了，思路清晰、有板书、有重点、有互动，我觉得太妙了！这一个个都是当老师的料～～忍不住拍了一些视频留念。可惜地是我这个老师缺乏威严感，没能把课堂纪律维持好，真是特别大的遗憾，否则效果应该更好的。
相比于他们，我的讲解真是无聊且逊色很多……我甚至没有他们准备得那么充分，该好好反思……
(由于不能穿插视频，不能看到现场啦……)
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