一节阅读分享公开课

【鸣皋中心小学 康丽霞】

        今天是个阳光明媚的好日子，是我们鸣皋中心小学的期末新教育开放日，我被安排讲授了一节阅读公开课，自我感觉效果超出了预期。

一节阅读分享公开课

        课前有诸多顾虑。最担忧的是一节30分钟的阅读课，时间不够用，害怕压缩课堂时间孩子们展示不充分，放开手脚用平时的状态上时间又不足。因为平时正常40分钟一节的阅读课还几乎没有一次不是时间不够用的，每次孩子们都是分享得意犹未尽还总有些孩子没有争取到机会，看到他们高高举起的手和面带遗憾的表情，我要么会忍不住落课继续，要么就安慰他们说:机会还会有的，下周你优先！而今天要上的是开放日的公开课，学校活动环节一环扣一环，我不能落课影响到后面的活动，必须在限定的30分钟内结束这节课。

        为了精缩时间，我计划着尽可能精简课堂每一个环节的内容，比如“概说故事”环节计划5分钟以内完成，最多限定两人讲述；中心环节“精彩片段分享”计划最多三人，时间10分钟完成；“品评人物”5分钟；“亲子共读”与总结10分钟。因为今天的时间与平时不同，为了不误时，我还特意戴上了搁置了许久的手表，冰得手腕凉凉的。

        起初打算只邀请一位家长来课堂分享亲子共读的感受，提前一天通知了张艺天的爸爸，让他提前一天抽空来学一趟做个沟通，却不曾想他正好与人约好有要紧事来不了学，不过倒是答应了当天早点来学不误事。为防万一，我只好临时又邀请了另一位家长——刘玥妈妈来分享，刘玥妈妈家长会上的精彩发言给我留下了深刻的印象，跟她说明之后她就很乐意地接受了我的邀请。我心想:两手准备吧，如果可以就俩人都分享，简缩我总结的时间得了。

        变数很多，心里没底，唯一有把握的就是我的学生们，他们是我最大的信心。因为这节课准确地说算是一节阅读展示课吧，整本书的共读我们已经逐步完成，从导读课到分享课，从推进课到主题探讨课，步步行进中我一次次地看到了孩子们出色的表现，深刻感受到了他们对阅读的喜爱。现在的分享只是一种公开的汇报与展示而已。为了翻陈出新，期末考后休息的几天我让孩子们对共读书进行了第二遍阅读，并提出了新的更高的阅读要求，“旧书不厌百回读”嘛，熟读深思子自知。我相信经典作品是经得起反复阅读与咀嚼的，开卷有益，常读常新。尽管有时间在公开课前提前推演一遍，但是我不愿意那样做，我想看到课堂新鲜的模样，更期待孩子们给我带来惊喜。

        我的第一节阅读分享公开课就这样开始了，效果出乎我的预料，超出我的预期，进行格外顺利。唯一的小插曲就是今天莫名其妙的电不给力，一节课停电两次，煞费工夫准备的课件只用上了一半。却并未过多影响到课堂的效果。

        与平时上课唯一的不同是，上课从不看时间的我这一节课竟看了好几次手表。每个环节都比预想得进行要顺利，看到时间充裕，每个环节的分享都比预设的人数多，我想尽可能地让更多的孩子得到更充分的展示，尤其是品评人物一节，我做到了让所有不同观点的孩子都得到了发言的机会，直到最后一个举手的孩子发言止。这完全是在我的预设之外的。

学生台上分享

        给这节课带来最大反响的是两位学生家长的共读分享，他们提前到来，简短的沟通后，他们的分享真切感人，十分精彩，他们的家庭共读细节分享超出了我的预期，也给孩子们上了一堂生动的家校共育课。刘玥妈妈在分享共读感受时把自己的女儿刘玥当场都感动哭了，得到了孩子们的一致称赞与听课老师的好评，也更给我心里想到的下学期家长进课堂定下了信心。

亲子共读

        自我感觉良好，超出预期的事总是会让人心中一悦的。尽管这节公开课一些孩子的表现没有平时放松，显得有些紧张，没有平时那么踊跃，但是他们出色的表现还是给我带来了惊喜，他们的朗读更有感情了，他们的感悟更深刻了，这就是我最想看到的模样。家长们出色的分享与其说是说得好，不如更准确地说是他们做得好，那都是他们天天陪伴孩子共读的自然成果啊！那都是新教育倡导的阅读观所带来的改变啊！短短一学期的新教育活动，正在悄然改变着老师的行走方式，改变着学生的生命状态，也改变着家长们的思想观念，让彼此的距离近了，也美了。

一节阅读分享公开课

        阅读课是这个学期开展新教育以来学校开设的一种新课程，目前还处于尝试阶段，没有范本可参考，没有模子可复制，就是一种摸着石头过河的摸索与探讨过程。我们在摸索中努力，在行动中收获，相信后面的阅读之路我们会走得越来越明朗，越来越宽阔！