一张没有听写完的复习纸

新的一周，先生出差，儿子返校。坐在书桌旁，想起了昨天那张没有听写完的复习纸。

上周五儿子返校时说这周要期中考，准备周末在家好好复习下。爸爸和我分别问孩子有没有什么需要协助的，儿子说没。于是，三个人便各忙各的。

周日快中午时，儿子突然对我说，妈妈，过来帮我听写一下吧。正在准备午饭的我听后一愣，不过马上屁颠屁颠跑过去了。愣的是快5年没给孩子听写过了（小学4年级起，各科听写都是孩子自己搞定-先录音再听写，再纠错，我只负责签字）；屁颠惊喜的是孩子居然让我参与他的学习了，哈哈哈（小时候为了锻炼孩子主动放手不管，长大了想参与人家从不给机会）。于是，按照孩子的要求我开始念语文要复习的字词，他来写。不过没过一会，友谊的小船开始摇晃了。

起因是遇到不会的字词，孩子坚持要看看再进行下一个，我则建议他先空着做标记，把其他会的听写完再思考这些不会的。就这么个事，我第一次提醒他还能接受，第二次提醒有些不高兴，第三次提醒干脆关门不让我听写了，友谊的小船彻底打翻了。站在门外的我哭笑不得，甚至还为孩子的“不听老人言，吃亏在面前”而无奈、无言。

元旦过后开始打卡《家庭自律规》，每天读一遍，重复100天，内化于心，外化于行。眼瞅着百日打卡活动就要结束，然而这么一个小小的对镜，一下子把自己打回了原形。“从此刻起，我要多鼓励、赞美家人，而不是批评、指责、埋怨家人。。”、“我要无条件的去爱家人本来的样子，而不是去爱我要求的样子”、“我要化解自己的情绪，和家人一起安静平和的享受好每一个当下”、“我要通过家人的问题，找出我自己的问题，修正我自己。”。。。条条中招，句句犯忌。原以为青春期的孩子都这样，说不得，问不得。现在想来，大都是自己出了问题。人家就是让你帮个忙，听个写，你老实听话照做不就行了，哪来那么多我认为、我觉得、我建议。。。。句句都有一个“我”，我执、我慢、我疑体现的淋漓尽致。这个“我”呀，刻刻未曾止息过呀。诸烦恼生，必有痴故。这不都是自己找的难堪，自己寻的不愉快嘛！

        一会9点儿子照例会给我电话，我准备向他说声I am very sorry。