当孩子跟你说，妈妈，今天老师批评我了，你该怎么回应呢？
天呐，这个老师怎么总是批评我家孩子，怎么总是挑我家孩子的毛病，是不是在没事儿找事儿，是不是在无理取闹，你们这老师真不讲理，我们下学期转学，再也不要跟着她学习了。等等附和着孩子说一些取悦孩子的话。
还有一种，哦？老师批评你了？发生了什么呢？她是因为哪一个行为，哪一件事儿批评你了呢，我们一起来分析一下吧，哦，你在楼道里跑了，老师就批评你了呀，你心里是不是很难过啊，你觉得没有什么大不了的，老师却批评了你。妈妈为你感到难过。可是你想想，楼道里那么多班级，每个班那么多学生，如果每个学生都这样跑起来，会不会有人被撞到啊，会不会磕到身体啊，所以你再想想，老师是没有理由就随便批评你的吗？是为了你的安全着想啊，对不对。所以，不要难过了。你要庆幸，你遇到了为你负责的好老师。
其实，低年级学生获取知识，看问题的角度，当孩子在一个问题上执拗着过意不去的时候，我们不妨做那个引导者，引领着他换个角度，换种方式来解决问题。
再比如说，当老师无意间有一次批改错了作业的时候，您检查的时候发现了这样的错误，你让孩子改，他不改，他觉得自己没错，更觉得老师没错，这个时候你就会很苦恼，这老师一点都不专业，这么简单的问题都能弄错，这孩子怎么那么执拗，我说的话一点都不听了。其实，您有没有想过，孩子在这个阶段，获取知识的主要途径还是老师和家长，当然孩子也会自己看书，或者通过其他途径来获得知识，但是最主要的途径还是老师和家长，在孩子的眼里，老师和家长就死知识的权威，那么当这两方意见不一的时候，孩子就会选择对当时的自己有利的一方，来当做自己的意见。但是在知识面前，有永恒的权威吗？家长也是人，老师也是人，也会有不经意间犯错误的时候。当这个时候，您该怎么解决呢，其实，这个时候是帮助孩子打破知识权威的好时刻，你也很严肃很认真的告诉孩子，不能过分依赖老师，我们得有理有据，我们取查字典，网上查资料，查找工具书来验证，到底谁说的是对的。在这个过程中，谁对谁错已经不那么重要了，重要的是，教会孩子如何从老师和家长以外的途径来获得知识，教会孩子获得知识的方法。
再来看，下一个场景，一个孩子回家给妈妈说，妈妈，今天一个女儿把我的笔弄坏了。家长您会怎么想呢？这谁呀，这么猖狂，竟然弄坏我孩子的东西，不行，我要找那个孩子揍他一顿，我要赶紧告诉老师，让老师和我一起来给我们家孩子撑腰。
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