今天，一个老同事来我们家，适逢10岁的女儿珠珠去外地打羽毛球【注册过专业队，有不定期去外地打球的机会】，出发前，女儿自己检查了自己的包包，水杯、鞋子，球拍，风油精、速干衣，T恤，裤子，护腕，毛巾全部清点了一遍，拉好拉链，甜甜地跟我们打招呼：“妈妈，阿姨，我去打羽毛球啦！”，同事惊讶的问：“天哪，去打球什么东西都自己准备，你不用帮忙检查，也不叮嘱一下啊，这当妈的，也太省心了吧？”，当同事得知孩子是自己跟同伴在球馆集合，一起坐大巴去另一城市的比赛场馆时，由衷地说：“这孩子独立性太好了，真的是太省心了！”
珠珠小的时候独立性也不好，总是依赖外婆，于是妈妈和外婆联合起来，刻意培养，于是，便有了很多的经验和教训，和大家分享。
在生活中，总有这样的家长：
当孩子自己玩玩具，总担心孩子把房间弄得太乱，家长也蹲在一旁，随时准备搭把手；
孩子做完作业，总是抢着收拾书桌，生怕作业有遗漏，文具忘记带；
外出旅游，提前几天就帮孩子准备这，准备那，恨不得把整个家都背在身上；
孩子喜欢玩沙子，总说太脏；
孩子要做家长，自己清洗杯子，担心打碎；
总之，事事包办，事事操心，总觉得孩子太小，什么事情都必须自己来，才能放心。
缺乏这种能力的人，往往一事无成，这种能力就叫独立性。
太多的爱，太多的帮助，毁掉孩子的独立性
其实，每个孩子与生俱来都有好奇心与动手的欲望 ，随着孩子的成长，自我意识渐渐增加。对大人所做的事都很感兴趣，加上孩子天生喜欢模仿，所以当他看见大人在干什么，他也学着干什么。
举个例子，记得几年前，我带女儿去游乐场，旁边有个奶奶带着四五岁的小男孩也在玩，我相信这个奶奶非常爱他的孙子，我也坚信那个孩子的独立性被奶奶给毁了。
男孩和我女儿在一起玩积木，玩拼图，两个孩子跪在地上，玩得津津有味，积木散了一地，两小孩子怎么摆弄，都拼不好，两个人商量着，一会换凹形积木，一会换凸形积木，试了N轮，就是不匹配。奶奶立刻上来说：“宝宝，你应当换红色的那个！”，孩子换上红色的那个，刚好吻合。再试下一块时，试了一次不对，奶奶又说：“宝贝，你换那个绿色的那个”，孩子按奶奶的提示，一试就对，玩着玩着觉得没劲，换一另个玩。
关于堆积木，两个孩子本来玩得很专心，会认真的思考，有商有量的。奶奶总是走上前：“宝宝，这个弄错了，应当堆这个，宝宝，那个不相配，你应当拿那个！“，孩子一推积木，嘟着嘴说：“积木一点也不好玩，我去玩球了”，留下我女儿一个人继续玩。
素不知，孩子玩积木，玩拼图，本来就是个过程，奶奶的干预，让孩子完全没有自己的思考与尝试，就失去玩的乐趣了。
此刻很同情地看着小男孩和奶奶的背影，我相信，奶奶一定不知道，她的这份爱，这样方式的帮忙，已经把孩子的独立性，创造性给毁了。
其实在家庭中，这样的情景又何其多呢？
比如大人在叠衣服，孩子也要来帮忙；大人在扫地，孩子也抢着要扫；吃饭时也想要自己吃、走楼梯时不用大人扶……这些都是孩子独立意识开始发展的表现。
此时孩子的探索性、可塑性最强，最容易接受教育，是培养孩子独立性的最佳时期。虽然孩子做的不好，会把叠好的衣服弄得乱七八糟、把垃圾扫得到处都是，还把饭粒满桌撒。但请一定要放手让孩子试一试。2-5岁由于孩子的骨骼和肌肉发展的不够完善而导致动作不协调。如果此时家长觉得孩子现在还太小，什么都做不来，反倒给大人添了许多麻烦，等长大点再做吧。那么渐渐地就会让孩子形成依赖性，从而错过了培养孩子独立性的最佳时期，一旦孩子形成依赖性就很难改正了。
有时候我们要做的，只是适时的袖手旁观
我女儿比较独立，仔细想想，经验就是刻意让她【从小没人管】。
女儿小的时候，我和她爸爸上班，外婆一个人带孩子还要做家务，外婆有高血压，不喜欢吵吵嚷嚷的环境，当然就不喜欢看电视了。家里总是安安静静的，珠珠无所事事，总是缠着外婆，一会儿要抱，一会儿要拿这拿那，很不省心。于是外婆总是拿一堆玩具放在地上，积木，拼图，插蘑菇，还有汉字识字卡片，卡通图书，没有电视的陪伴，有大把的时间拼拼图，搭积木，看图书。有的时候，外婆有空，还会教女儿折纸，边讲步骤边展示，女儿没学会，缠着外婆，外婆说你自己折，我忙着做家务呢，你总缠着我，以后不教你玩折纸。女儿嘟着嘴，一个人拆了又叠，叠了又拆，有大把的时间做好一件事。
四岁到六岁，女儿大部分时间自己玩折纸，玩拼图，玩识字卡片，因为没有人催，没有人帮助与关注，反倒让女儿学会自己动手，自己思考，而且非常独立与专注。
虽然外婆给太多机会让女儿独立，见到妈妈，还是习惯性的依赖与撒娇。
妈妈决定学会放手，适当的学会示弱，学会适时给予肯定，培养孩子的独立性。
我记得7岁上一年级的第一天，学校发了课本，要求家长帮助孩子包书皮。女儿缠着我：”老师说了要家长帮忙，你必须帮我！“。我决定让珠珠自己完成，立即示弱：“这怎么办啊？妈妈从小手就笨，知道怎么包书皮，就是做不好，总把书弄坏”，女儿失望地看着妈妈，我说“我懂包书皮的步骤，你手巧可以自己去做！”，接下来女儿自己做，做得好的，分步肯定：“宝贝，你这个边折得很整齐”“宝贝，这个角叠得很平整”，女儿听了大受鼓舞。做得不好的，也不要急，告诉她怎么做，可以做得好。一个晚上，当其他妈妈为包书皮忙碌，妈妈则在一旁，欣赏小人儿自己动手，一本比一本包得漂亮。最后肯定结果：“宝贝，你竟然可以自己包书皮，相信老师一定会十分惊讶！”，女儿听了，自豪感油然而生。
划分界限，明确责任，哪些是孩子自己应当完成的，必须明确，温和而坚定的执行。
上学第一天，珠珠去学校忘记带作业，借班主任的电话，理直气壮的打给妈妈：“妈妈，我作业没带，你马上帮我送过来！”，我说：“我上班马上要迟到了，带作业是你的事，我有我的事要做！”，女儿带着哭腔说：“妈妈，可是老师会批评我的！”，我说：“你没带作业，那是你的责任，你就要承担后果，妈妈的责任是保证你有学上，有饭吃！”，“孩子的责任，就是认真听课，按老师的要求完成作业”，我还毫不留情的说“自己错了，接受老师的批评很公平”，女儿无可耐何挂了电话，自此以后，每天把书本，文具，作业收拾得妥妥当当，再也没有忘记带作业。
好习惯都是童年养成的，孩子的独立性都是家长毁掉的，所以，爸爸妈妈，爷爷奶奶，姥姥姥爷，你们好重要啊！从今天开始，给自己放个假，别什么都包办！
孩子是我们生活的中心
但有时候刻意的“忽视”他
给他一点独立的时间和空间
让他专注于自己的世界
这很必要。
本文作者珠妈
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