陈鹤琴先生曾说“儿童的世界，是儿童自己去探索，去发现的。他自己所求来的知识，才是真知识；他自己所发现的世界才是他的世界。”这也正是我们今天在教育工作中鼓励孩子们自己主动去探索、去发现的一大原因。孩子们只有在自己的“眼见为实”中才能真切发现自己真正感兴趣的东西，才能发现自己想要探索的世界，才能主动去接触自己想要了解的世界。
中二班的小朋友在上周参观青岛中学归来后，对中学的游泳池一直念念不忘，我们一起谈论过关于游泳池的小问号，解决了孩子们心中关于参观过程中产生的小疑问，像在参观的过程中有小朋友在听张老师介绍时说到我们中学的泳池是分为成人泳池和小朋友泳池的，就有小朋友问为什么泳池还要把成人和小朋友的泳池分开？它们有什么不一样的？小朋友去游泳要注意什么？但孩子们对泳池的兴趣并没有止步于此，在活动区活动时孩子们也会经常主动去表现关于泳池的东西，例如拼摆游泳的小朋友、泥工做出泳池、搭建区和娃娃家的小朋友合作开展教室里的游泳馆等活动。
在孩子们在玩的过程中，我也发现了每个区孩子们对泳池表现的不同，例如搭建区的小朋友在搭建泳池的时候能够关注到泳池里的泳道和浮标这些细节，但在泥工作品中孩子主要表现了泳池里游泳的人和泳池里的水浪，但没有表现出连接完整的泳道线和浮标，拼摆区的小朋友在表现泳池的时候将泳道线和浮标表现出来了，但是在分泳道的时候明显能够看到每个泳道的宽窄是不同的，而且在泳道线上有的地方有浮标，有的地方则没有。在发现这些细小的不同后，为了让孩子们对泳池有更多的了解和更完整的表现，我和孩子们一起讨论了泳池里的泳道和泳道线有关的小问题。
因为孩子们在活动区展现最多的是比赛中使用的有赛道的泳池，所以我出示了图片，请孩子们仔细观察泳池说出自己的发现。
师：仔细观察每条泳道有什么特点？
幼：好像都一样宽。
幼：有浮标。（前期已经介绍过）
幼：有泳道线。
师：浮标是只在一段有还是一整条泳道线上都有？
幼：一整条线上都有。
师：其实泳道线的作用是划分泳道，好让每条泳道的人互不影响，还能充分又合理地利用泳池，所以在泳池里的每天泳道都是一样宽的。泳道线上的浮标是为了在游泳的时候减小水的波动给运动员带来的影响才存在的，所以在整条泳道线上都存在。
师：其实游泳馆里还有很多设施设备，我们都可以在我们的活动区里表现的。比如我们进到游泳馆一半会先干什么呢？
幼：换衣服。
师：所以我们可以表现出更衣室和更衣室里的设施。（出示图片）
师：泳池里除了有泳道、泳道线还有什么？
（出示图片）
幼：椅子、救生圈。
师：还有救生椅，这样救生员坐在高高的救生椅上就能很容易看到泳池里有没有危险了。所以我们也可以表现出救生椅。
师：我们是怎么进到泳池里的？游完泳我们还会做什么？
幼：有梯子可以进泳池。游完泳会洗澡。
师：所以我们还可以表现出梯子和淋浴间。
随着孩子们活动区中的各种表现和探索，我们也感觉到孩子们对泳池的兴趣的持续和继续探究的欲望，所以在和孩子们讨论完后自己也进行了相关的预操作和相关资料的查询，希望能在和孩子共同了解泳池的小秘密的同时提供及时的帮助和指导，在和孩子们共同探索的过程中也真正体会到了主动探究和教学相长的乐趣。
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