开心吗

今天是女神节，上午学校组织所有的女老师参加了一个趣味活动。大家玩得非常开心，下午又休息了半天，不得不说这个节日真是充满了惊喜和快乐。

晚上我有晚课，来到教室的时候，学生们还在开开心心地一伙伙地玩着。一个坐在前排的女生看到我进来，抬起头来说，“老师来得这么早啊！”

我笑了，“是的，早点来看看你们都在干啥呢？”

她也笑了，“没干啥，就是随便在唠嗑。”

“好的，那你继续和同学唠嗑吧。我把课件打开。”

“好的。”她继续和附近的同学唠嗑去了。

我打开电脑，把课件打开。班级的电脑有点慢，课件打开需要一步步地等，我等电脑在缓慢的进度中打开。

上课的铃声响起来了，我组织学生起立。很多同学还没有进入上课状态，说话的，弯腰的，走动的，还有陆陆续续刚刚进来的，我看着他们，给他们一点时间来准备好自己的状态。

学生坐下之后，我说，“今天是一个特殊的日子，我们先来玩一个游戏吧。”

学生们一听说是要玩游戏就激动起来，眼睛挣得大大的，样子特别可爱。

我把学生分为男生A组和女生组B组两组，每组进行互相考查。规则是每组先派一名学生到黑板前，面向黑板，如果是A组学生在黑板前，B组组长用眼神示意其组内的一个同学站起来，A组组员用英语对站起来的同学进行特征描述，如果在五次描述后仍然猜不到这位同学是谁，就视为失败。失败的同学请自己选择正在学习的单元的任意五个单词，背熟后找老师进行听写。如果在五次描述之内猜到是哪位同学则视为通过。三局两胜，组长抽签决定哪组先来。

第一轮男生先上，男生中派出一名比较活跃的同学，这位同学来到黑板前，一副势在必得的模样。女生组组长用眼睛巡视了一圈同学然后示意一名女生站起来。男生组组员开始了疯狂的描述，这番英语描述让我乐得都冒汗了，标标准准、地地道道的汉语思维、地方口语、随意发挥、自由散打的英语口语应运而生。Three small ，three speak，two speak，one No speak。我是一边听一边猜他们在说什么，但是不得不说学生之间是非常有默契的。虽然英语不正规，他们的猜测范围和思路都是非常准确的，但是关键是在最重要的点上他们说不出来，男生急得哇啦哇啦地反复强调和重复，黑板前的同学冥思苦想。五次描述已经到了，可是他还在不离不弃地坚持，让他回来，他就是不回来，特别好玩。当他回过头来看到是谁的时候，直拍大腿，因为她把那位女士两边的同学都猜了，就是没有猜到中间的那位同学。于是不得不忍痛而回。

第二轮女士派出一名同学到黑板前，男生组长示意一名男生站起来。女生组的组长果然厉害，一句good at dancing就切中了要害。一次机会就猜中答案。全班同学都为站到黑板前的女生鼓掌。那位女生面带笑容，凯旋而归。

男生一看这阵势，雄心再起，一个男生主动冲到黑板前。女生组一名女生悄悄站起来，男生们苦心积虑在思考那位女生的特点，一次机会过去了，两次机会过去了，五次机会也过去了。男生站到前面倔强地不回去，最后被大家给撵了回去。一个男生不服气地说，“老师，第二节课继续玩，我就不信猜不出来。”

我笑着说，“好的，这堂课就到这。我们开始学新课。不过简单总结一下，我们在这个活动中要注意什么。”

学生们叽叽喳喳，很快他们找到了要点，但是也发现了致命的弱点，不会说英语。希望这是他们接下来努力学英语的一个动机。

今天晚上的重点是讲解主语从句和表语从句，考虑到学生的学情。我决定从句子成分开始讲起。一点点地讲解、举例、提问、思考，学生明白了句子成分。然后开始深入到从句，让学生观察特点，练习应用。学生似乎明白了，于是我开始考查他们的理解程度。

仍然用小组的形式，每个小组需要派出三名同学，第一个同学说出一个词，第二个同学把这个词变成一句话，第三位同学把这个句子变成主语从句或者表语从句。第三位同学的任务最难，大家你看看我，我看看你，互相露出了会心的微笑。男生英语词汇量不行，但是理解力确是非常的棒。三个男生完美的完成了一组任务，胜利通过。女生也完成了一组。接着继续，男生一组，女生一组，基本没问题了。开始做题检测。

做题中又出现了问题，男生因为词汇量不达标，所以理解句子意思有困难，导致判断失误。女生有几个词汇量比较好，所以相对准确性就高一些。

虽然晚课期间有同学一直在溜号，也有的同学在小声说话。但是有几个时间段，班级里面特别静。很多同学都在跟着老师的思路思考，也听懂了今天的内容，这一点让我特别开心。那一双双亮晶晶的眼睛就是教室里最美的风景线。