韩国民众又双叒叕去青瓦台请愿了！
这回是因为韩教育部发“英语班禁令”的事。
12月3日韩国教育部宣布，公立小学自2018年3月起不得为一二年级学生开设课后英语补习班。
禁令的初衷是好的，政府意图引导小学生把更多精力放在学习本国语言上。But……禁令一出韩国家长教师立刻“炸锅”了，拿起牌子纷纷请愿青瓦台。
无独有偶，早些时候的6月8日，台湾教育主管部门拟修正“补习及进修教育法”，未来补习班幼儿教学将局限于“身体律动、艺术才能”，不排除禁止补习班教授幼儿美语。也是法令一出，就被讨伐。
从近几年开始，网络上经常出现“中国式**”引发热议，比如“中国式过马路”、“中国式结婚”、“中国式养老”……，现在，总算有一个现象冲出中国走向世界了。那就是：
世界式父母焦虑
不能让孩子输在起跑线上
于是，有了胎教、早教、幼教、课后补习班……一条龙的适合孩子成长教育的产业链。其中很大一部分是针对外语培训方面的，在全国中等收入的家庭中，年人均教育支出的 52% 要用于外语培训，其中以英语为主，而舞蹈艺术只占 20% 、奥林匹克数学占 11% 、其它总计占 17% 。
中国教育部《全国教育事业发展统计公报》数据显示，目前中国有近3亿人的庞大英语培训消费群体，英语培训机构总数量超过5万家，其中少儿英语培训更占据着英语培训市场约70%以上的份额，且95%的家庭的孩子在初次尝试以后都会持续学习数年乃至十余年的时间。
少儿英语培训也因此被业内比喻为“外语培训市场的最后一块蛋糕。”
然而，
蛋糕那么大，口感却一言难尽啊
今年通过亲自带儿子去各规模类型英语培训机构试课，大体上对英语培训机构有以下几种印象：
印象一 : 师资水平有待商榷
一般而言，家长比较关心的是教师的英语水平和幼教经验。小型英语培训机构通常以价格取胜，即使是年费用在2万左右的大型连锁幼儿英语培训机构，也鲜有“英语八级“和”幼师资格证“等类的硬件师资。
印象二:外教教学流于形式
为了使高昂的学费看起来物有所值，大型机构通常会主打“全外教授课“，但是此处所指的外教仅限来自于”以英语作为母语“的国家的外国人，并非指其具备教课资质的外国人哦！要知道我们国家的所有公立学校的教师可都需要持”教师资格证“上岗，怎么到了外教身上就能开绿灯了？
实际上这些3到12岁小朋友的词汇量压根是无法跟‘老外’流畅沟通的，这个时候一些英语机构会主打“外教+中教“双老师授课。
不过多数外教并不是英国人或美国人，他们很多来自印度、马来西亚等国家，并不是标准的英音或美音，这种情况下与中国教师授课区别并不大。
印象三: 教材任性缺乏统一
培训机构使用的教材也是五花八门，有的培训机构使用的是知名跨国文化企业出版的幼儿英语教材，有的培训机构则干脆自己编写教材。
更多的培训机构没有教材，用的是所谓的课件。带娃试听过某大型连锁幼儿英语机构，其强调使用的是自己的内部课件；某小型社区幼儿英语班，用的则是动画片里的卡通图片……
印象四:舶来理念瓜分市场
为了抢夺市场，让更多家长信服，无论大小培训机构都会强调自己引入了新概念。有的号称“全部使用美国课程，上课全部英语教学，可以开发孩子潜能”；有的说:“除了教孩子英语，更注重培养孩子的情商”；有的强调“语言的启蒙，从听开始“…… 当理念转化为教学，其实际意义的大小也难以评论。
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但不管怎么说，各家英语机构日益壮大，带娃去试听的各种课都如约开班了，但是由于各种原因没有报班的我依然焦虑（大概终极原因还是因为穷？）于是在这个岁末年初到来之际，我又将带娃走上试听各大小培训机构的不归路。
不然怎么办呢？
别人家的孩子已经抢跑了，总不能让自家孩子一直蹲在地上系鞋带吧？
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