【文 /YangSiR说事-23.08.28.】
两个月时间的暑假，在不知不觉中悄无声息的就这么过去了。从8月25日回学校报到开始，这新的学年就算是正式开工了，我将重返工作岗位，开始“累并快乐着”的工作。
开学前接到学校领导的电话，告诉我在新的学年准备让我执教初三年级。听到这个事情，我还是挺惊讶的。按常理，我们是“三年一轮”，从初一开始一直带到初三。上个学年我带的是初一年级，我想当然的觉得接下来这个学年，我将会按惯例继续教初二。另外，像我这样临近退休的老头子，学校差不多会适当“照顾”一些，尽量不安排初三的教学任务。毕竟初三年级面临中考，升学压力比较大，各类跟升学有关的活动相对频繁，对老师的精力，是一个考验。所以，这些年学校基本安排年轻老师在初三拼搏。我觉得这样的做法，是对的。而把我这样的老头子安排在初三，虽然我也能尽力做到“不辱使命”，但总觉得……你说会不会给年轻的同事一种别样的心理压力？
第二个原因，浙江省的“社会学科”从其内容上来说，比较独特。毫不夸张地说，在整个天朝应该是“独一份”的存在。它是一门囊括了地理、历史、思想政治、法律常识等内容的综合性学科。省内很多地区，对于这一门学科，大抵采用“分科教学”的形式，“术业有专攻”，专业出身的老师来教专业的知识，这对学生、学校来说，都是一件好事。但它也有一个最致命的问题，就是中考前的“综合复习”相对比较难搞。而在我们杭州地区，社会学科从初一到初三，一般由同一个老师教三年。这对老师的专业化要求，确实是挺高的，这需要老师有政、史、地全能的学科 专业素养。前些年因为工作需要，我曾去全市很多学校考察调研，听过很多的所谓优质课、汇报课，但发现一个明显的问题，就是很多执教老师的“专业素养”存在一定问题。比方说，历史专业出身的老师在讲授地理知识时，往往会用到一句口头禅：“地图的上端是北极，下端是南极。”——这是典型的“硬伤”！还有比如政治专业出身的老师在讲授历史知识时，会有意无意的把历史课上成“政治课”，多空洞说教而忽略了“历史本身的味道”……尽管我以前也曾多年执教初三，尽管我自己也一直在朝“全能型教师”方面努力，尽量要求在“非专业”学科上力争专业，但客观地说，很多时候有力不从心之感。
第三个原因，也是最主要的原因，是浙江省的“中考制度”从今年这届初三学生起有了新的变化。变化一，以前都是以“地级市”为单位各自命题、各自招生，但从这届学生开始，由省教育厅负责落实全省统一的中考、中招工作。变化二，原先一直流行的“考试指南”“考试纲要”等，从今年起一律不再提供。变化三，考试形式，原先中考时“社会学科”是唯一的开卷考科目，从今年起逐步变成闭卷形式。变化四，也是最重要的变化，原先社会学科以总成绩的50%，即“50分”计入中考总分，从今年起以满分100分计入总分。——一下子，社会学科的“地位”得到了巨大的提升。当然，这给我们这样的学科教师，也提出了更高的要求……
我们学校“社会学科”师资欠缺，这是事实，而且这样的事实已经存在很多年了。所以当学校领导提出这个问题时，我觉得自己没有任何推却、消极的理由。这倒并不是意味着我“思想觉悟高”或是其他什么，我觉得这既是学校的工作，也是我的职责。学校把我安排在哪个岗位，我就在那里尽力做好我应该做、必须做的事，所以我很愉快地接受了学校的安排。
初三的工作会很忙，或许也会很累，但我喜欢这样的忙碌。一方面，生活的本身，就是一种折腾，否则人生就会显得平淡无奇。另一方面，我已临近退休，留给我正儿八经进课堂的时间已越来越少，所以得更加珍惜这样的机会。不管怎么说，全力以赴无愧我心！
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