换位思考，有容乃大

    此两幅图都表达了人们站在不同的角度，看到的数字是6或是9都是对的，可大家仅仅根据自己所见而坚持己见，产生争执。一边是人多的队伍一边是人少的队伍，这两支队伍，如果都是平行关系，那很多时候会出现“少数服从多数”，如果是上下级关系，那也很可能会出现“多数服从少数”。可真正的事实是什么呢？可能就会因此被忽略掉。所以需要有人跳出平面，站在更高的角度去判断到底是6还是9。但每个人对事情的思维和看法不同，当我们的团队在生活中、工作中，出现分歧的时候，我们作为管理者应该换个位置，站在他们的角度去思考，去了解为什么大家会出现不同的两个答案，理解、包容并接纳，有些时候还可以求同存异；但有些时候又不一定采用，只能说可以作为参考，需要我们多方位考虑，最终得出结论，给大家讲解让大家理解并信服。这要看事情的性质和轻重，所以还是需要一个辨别是非的灵活能力和思维。

      所以，图片告诉我们凡事要多换位思考，多一些包容和理解，有容乃大。决策需要多角度多方位去思考，采取最优的方案，不能人云亦云，只重视形式而忽略了本质。这才是我们作为教育管理人员最真实的初心。