当然蒙台梭利理论也不是完美无缺的。蒙台梭利还在世的时候，就有许多教育学家对他的理论提出了质疑。认为他的理论具有神秘的宗教色彩，缺乏科学可靠的依据。比如有吸收力的心灵。精神胚胎。，这些概念就缺乏。坚实的科学基础。蒙台梭利的教育理想是一种乌托邦式的理想，因为儿童不可能在一种绝对理想的环境中成长，儿童总是在具体的政治经济文化的大环境下成长起来的。还有人说蒙台梭利领导的蒙台梭利运动，是一个类似教派的传道运动。而他就是这个教派的精神领袖。另外蒙台梭利所提出的蒙氏教育。在世界各国推广的过程中也被不断的歪曲。蒙台梭利在晚年也意识到这些问题。
1951年，蒙台梭利在伦敦参加第九次蒙台梭利会议。这是他生前最后一次出席会议。他对在场的所有人说。你们给予我的建议，使我想起了一个非常简单明了的比喻。你们是否注意到，当你试着向狗只一些东西时，他会怎样呢？他并没有看到你手指的方向，只看到你向外伸出的手与指头。因此当我想到你们是如此的注意我时，使我不禁想到你们的行为与此类似。在我过去40年中所不停的指的对象是在我之外的某人。但你们却说她有多漂亮的手指头，她戴的戒指多美呀。希望诸位将所要给我的尊敬转正给我所指的儿童。
但无论怎样，蒙台梭利教育思想的伟大是谁都不能否定的。蒙台梭利第一次揭示了童年的秘密，这样的发现不亚于哥白尼发现日心说。，也不亚于哥伦布发现新大陆。，因为它让整个人类第一次重新审视自己的童年，第一次发现童年的价值与意义。我们应该吸取蒙台梭利教育思想的精髓。那就是关注儿童。尊重儿童理解儿童跟随儿童向儿童学习。就是蒙台索利所说的。follow the child。
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