教育所思

教育所思

开学的时候，要求每一个学生准备一个日历本。日历本上有计划和总结的功能。打算让学生每一天通过日历做计划，让每一天的学习都有的放矢。可是，学生坚持了一段时间之后，发现很少有学生再去坚持。中午，学校给毕业班的学生给了三十分钟作为做数学题的时间。从开始到三十分钟结束，发现有很大一部分学生什么事情都没有干成，就连整理一道题都没有做，只是从一张试卷翻到另一张试卷。我给学生们说，“初三的时间只有不到一个月的时间，上课的时间更是不到二十天。你们的学习效率实在是太差。三十分钟什么事情也没有做？我建议你们把日记计划本坚持做好。每一天开始三十分钟前，给自己订一个计划。三十分钟，你要做那一套试卷的那几道题，或者复习那几道题。这样你心中有了目标之后，就会变得速度快一点，并且无形中会让学习的效率增加。”

让学生写学习计划已经坚持了一年多了，可是，学生还是没有认识到学习计划的重要性。再没有日历计划本的时候，每一个学生都准备小计划本。每一周都检查所做的计划，勉强能够保证大部分学生坚持做。其实，计划能够让学生对于学习任务更加的清楚，也能够让学生劳逸结合。很多学生的学习都处于一种无目的的状态。好的计划能够促进学生的学习。尤其是初中的学生，学科比较多，学习任务比较繁杂，没有合理的安排之后，学生会在众多的任务中埋没一定的任务，导致老师检查的时候没有完成基本的作业任务。

学生不能够坚持做学习计划，可能的原因：认识层面，学生没有能够认识到计划对于学生学习的重要性。改变学生对于计划的认识，需要一定的策略。行动层面，学生没有能够看到学习的榜样。作为老师，应该寻找坚持的好、写得好的学生的学习计划，作为榜样，让学生去学习。还要，学生需要提醒。选择学生能够接受的提醒方式，让学生不断的坚持。